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中共中央 国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见
(2005年12月31日 中发[2006]1号)
中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步加强农村文化建设的意见
(2005年11月7日 中办发[2005]27号)
国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知
(2005年12月24日 国发[2005]43号)
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书籍摘录:
六、全面深化农村改革.健全社会主义新农村建设的体制保障
(24)进一步深化以农村税费改革为主要内容的农村综合改革。2006年,在全国范围取消农业税。通过试点、总结经验,积极稳妥地推进乡镇机构改革,切实转变乡镇政府职能,创新乡镇事业站所运行机制,精简机构和人员,5年内乡镇机构编制只减不增。妥善安置分流人员,确保社会稳定。要按照强化公共服务、严格依法办事和提高行政效率的要求,认真解决机构和人员臃肿的问题,切实加强政府社会管理和公共服务的职能。加快农村义务教育体制改革,建立和完善各级政府责任明确、财政分级投入、经费稳定增长、管理以县为主的农村义务教育管理体制,中央和省级政府要更多地承担发展农村义务教育的责任,深化农村学校人事和财务等制度改革。有条件的地方可加快推进“省直管县”财政管理体制和“乡财县管乡用”财政管理方式的改革。各地要对乡村债务进行清理核实,2006年选择部分县(市)开展化解乡村债务试点工作,妥善处理历年农业税尾欠,完善涉农税收优惠方式,确保农民直接受益。深化国有农场税费改革,将农业职工土地承包费中类似农村“乡镇五项统筹”的费用全部减除,农场由此减少的收入由中央和省级财政给予适当补助。国有农场要逐步剥离办社会的职能,转变经营机制,在现代农业建设中发挥示范作用。
……
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原文赏析:
注释79:甲午黄海之战时,中方诸舰艘艘速度慢得惊人,让日人可以像练靶般从容射击;……这是整支舰队长期忽视维修之害,那些十年八载一人固定管带一舰的舰长尽职至何程度,爱国至何程度,还用多说。这批尸位素餐,祸国殃民之辈罪孽大极,今人却因他们多在作战时被击毙,或战败后自尽而喜封这批败类为爱国将领和优秀军官!治史定要套上民族大义不可,而非以发掘真相为务,流弊便是如此。
学界朋友经常有一疑问。我既是个杂家,有兴趣的行头毫无相连之处,我怎能每治一题目均可达到网罗天下资料的境界。锲而不舍,触类旁通外,我还有舍弟泰来这特别法宝。他连接掌理芝加哥大学、香港大学、普林斯顿大学三校庋藏特丰的东亚图书馆数十载。我能长期取材于这些大馆不是每个学者都有的机会和方便。
学界朋友经常有一疑问。我既是个杂家,有兴趣的行头毫无相连之处,我怎能每治一题目均可达到网罗天下资料的境界。锲而不舍,触类旁通外,我还有舍弟泰来这特别法宝。他连接掌理芝加哥大学、香港大学、普林斯顿大学三校庋藏特丰的东亚图书馆数十载。我能长期取材于这些大馆不是每个学者都有的机会和方便。
海军史是专门史,除了交代史事之外,还得充分照料海军作为高科技兵种特有的项目。涉及海军的科技以舰只为核心,写海军史不从科技的角度去交代舰只就会论文重心失调的货色。试问不解管弦,五音莫辨者怎样写音乐史?不懂方程式者能负责化学史的编著吗?不明白金融运作者去写银行史可以不避重就轻吗?中国海军史的撰著有八九十年历史了,刊印出来厚薄不一的书数目也不算少,但哪一本的作者留给读者他确实明白所涉舰只的情况?哪一本不是随意用些来历不明的数据编为若干点缀一下的表格便算交代过舰只了?哪一本确曾提供舰只型线图以及主要舰只的主炮的射程、射界、炮口能量、穿甲力、射速等详细数据?此等海军史基本上仅在串联史事,完全不明白海军是怎样的兵种者恒以为只要办得到排列史事(包括将领履历,海军编制之类看似颇内行,其实不外排比史料的事项),写出来的便足称为海军史。这与不理音乐而只管音乐家生平的所谓音乐史有何分别?没有从盲目摸索的路走出来者,表现很难超过这层次。
注释79:甲午黄海之战时,中方诸舰艘艘速度慢得惊人,让日人可以像练靶般从容射击;……这是整支舰队长期忽视维修之害,那些十年八载一人固定管带一舰的舰长尽职至何程度,爱国至何程度,还用多说。这批尸位素餐,祸国殃民之辈罪孽大极,今人却因他们多在作战时被击毙,或战败后自尽而喜封这批败类为爱国将领和优秀军官!治史定要套上民族大义不可,而非以发掘真相为务,流弊便是如此。
在近年出版的中国海军史论著里,每见日本因为汪海军部长之选聘数度难产,遂以移交修复后的“宁海”、“平海”、“逸仙”三舰为饵,引诱前国府海军部海政司少将司长许继祥出任此职,后誓言,而汪伪没有本领追究的说法。惟因未见有关的直接纪录,而目前所见的史料则记述颇异,故暂不宜轻信。(注:拙作《海军与抗战》,页193,亦轻信此传闻之言。)
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书籍真实打分
故事情节:8分
人物塑造:3分
主题深度:5分
文字风格:8分
语言运用:8分
文笔流畅:8分
思想传递:9分
知识深度:4分
知识广度:8分
实用性:9分
章节划分:5分
结构布局:5分
新颖与独特:5分
情感共鸣:7分
引人入胜:4分
现实相关:8分
沉浸感:9分
事实准确性:6分
文化贡献:8分