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柠檬书坊 -绘画 -6折特惠 当老师是个技术活 学生课堂行为管理指南 九成新 通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西

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6折特惠 当老师是个技术活 学生课堂行为管理指南 九成新 通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西书籍详细信息

  • ISBN：9787203081036
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2013-03
  • 页数：306
  • 价格：21.60
  • 纸张：轻型纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
  • 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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寄语：

英国富盛名的“课堂行为管理大师”汤姆·班尼特告诉你：当老师，可是个技术活。他从不惩罚学生，却仍然可以让他们守规则。这是怎么做到的？

内容简介：

《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》内容简介：学生不怕我，在课堂上公然捣蛋怎么办？好学生也和我过不去，还公然挑衅，怎么办？体罚，是老师的终极选择吗？我应该特别照顾好学生，放任一批坏孩子不管么？学生对我动手了怎么办？

如何对付家长的暴力行为？

如何回应校领导对我的不实指责？

当老师并非只管教书；新任教师很快就会发现自己还要充当驯狮员。管理学生不是与生俱来的本事——而是可以学会的能力。

在《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》中，作者通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西，还为最常见和最极端的各种课堂状况提供了立竿见影的解决方案，所以这《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》就是教老师们如何进行课堂行为管理。

比如，如何处理不尊重老师，在课堂上公然捣蛋的学生？如何对待优等生的挑衅？如何处理学生上课玩手机的行为？新任老师怎么克服心理恐慌？如何上好公开课？

当然，还包括如何处理与学校领导以及学生家长的关系，比如，如何回应领导对你的不实指责？如何应付家长的暴力行为？等等。

总之，不论是新人还是从教多年的老教师，所能遇到的几乎一切课堂行为管理难题，在这本《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》里都能找到解决方法。

书籍目录：

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作者介绍：

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出版社信息：

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书籍摘录：

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》内容简介：学生不怕我，在课堂上公然捣蛋怎么办？好学生也和我过不去，还公然挑衅，怎么办？体罚，是老师的终极选择吗？我应该特别照顾好学生，放任一批坏孩子不管么？学生对我动手了怎么办？

如何对付家长的暴力行为？

如何回应校领导对我的不实指责？

当老师并非只管教书；新任教师很快就会发现自己还要充当驯狮员。管理学生不是与生俱来的本事——而是可以学会的能力。

在《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》中，作者通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西，还为最常见和最极端的各种课堂状况提供了立竿见影的解决方案，所以这《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》就是教老师们如何进行课堂行为管理。

比如，如何处理不尊重老师，在课堂上公然捣蛋的学生？如何对待优等生的挑衅？如何处理学生上课玩手机的行为？新任老师怎么克服心理恐慌？如何上好公开课？

当然，还包括如何处理与学校领导以及学生家长的关系，比如，如何回应领导对你的不实指责？如何应付家长的暴力行为？等等。

总之，不论是新人还是从教多年的老教师，所能遇到的几乎一切课堂行为管理难题，在这本《当老师是个技术活:学生课堂行为管理指南》里都能找到解决方法。

书籍真实打分

  • 故事情节：3分

  • 人物塑造：7分

  • 主题深度：7分

  • 文字风格：9分

  • 语言运用：9分

  • 文笔流畅：6分

  • 思想传递：6分

  • 知识深度：7分

  • 知识广度：3分

  • 实用性：8分

  • 章节划分：9分

  • 结构布局：9分

  • 新颖与独特：5分

  • 情感共鸣：3分

  • 引人入胜：7分

  • 现实相关：8分

  • 沉浸感：5分

  • 事实准确性：4分

  • 文化贡献：5分

网站评分

  • 书籍多样性：6分

  • 书籍信息完全性：8分

  • 网站更新速度：5分

  • 使用便利性：5分

  • 书籍清晰度：4分

  • 书籍格式兼容性：5分

  • 是否包含广告：4分

  • 加载速度：9分

  • 安全性：7分

  • 稳定性：5分

  • 搜索功能：4分

  • 下载便捷性：6分

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  • 网友 谭***然：

    如果不要钱就好了

  • 网友 利***巧：

    差评。这个是收费的

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    不错，图文清晰，无错版，可以入手。

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ISBN：9787203081036
出版社：暂无出版社
出版日期：2013-03
作者：暂无作者
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