婴儿艺术教育指导活动设计与组织 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书分为上中下三篇，分别为婴儿艺术教育相关理论、婴儿音乐教育活动指导和婴儿美术教育活动指导。本书在编写过程中较为系统地梳理了婴儿艺术教育理论，并注重理论联系实际，针对婴儿音乐教育和美术教育的相关内容，介绍相关活动设计并辅以课例，使得教学内容尽量丰富充实。本书在后附有婴儿艺术教育指导活动案例集锦供广大读者参考借鉴。

本书可作为高等职业教育早期教育专业和学前教育专业（早期教育方向）教材使用，也可以作为各早教机构的基础性教材，同时可以作为有兴趣了解婴儿艺术教育指导活动设计组织的家长的阅读材料。

上篇 婴儿艺术教育相关理论章 艺术教育与婴儿发展 3节 艺术教育促进婴儿身体的发展 4第二节 艺术教育促进婴儿语言的发展 6第三节 艺术教育促进婴儿认知的发展 8第四节 艺术教育促进婴儿情感的发展 11第二章 婴儿艺术能力的发展 15节 婴儿音乐能力的发展 15第二节 婴儿美术能力的发展 21中篇 婴儿音乐教育活动指导第三章 婴儿音乐教育活动的设计与实施 33节 婴儿音乐教育活动的内容 33第二节 婴儿音乐教育活动的设计 37第三节 婴儿音乐教育活动的实施 43第四节 婴儿音乐教育活动的评价 45第四章 婴儿歌唱活动 50节 “妈妈语”与说唱活动 50第二节 婴儿的歌 54第三节 亲子歌唱游戏活动 56第五章 婴儿韵律活动 59节 婴儿被动操 59第二节 婴儿韵律模仿操 63第三节 身体律动 65第六章 婴儿打击乐演奏活动 71节 节奏探索活动 71第二节 打击乐探索活动 75第三节 亲子打击乐游戏活动 79第七章 婴儿音乐欣赏活动 84节 倾听活动 84第二节 音乐作品欣赏 89下篇 婴儿美术教育活动指导第八章 婴儿美术教育活动的定义及内容 97节 婴儿美术教育的定义 97第二节 婴儿美术教育活动的内容 101第九章 婴儿美术教育活动的设计 108节 婴儿美术教育活动设计的原则 108第二节 婴儿美术教育活动的目标设计 110第三节 婴儿美术教育活动的方法 113第四节 婴儿美术教育活动的组织程序 117第十章 婴儿美术教育活动的评价 125节 对教师教学行为的评价 125第二节 对婴儿参与美术教育活动行为过程的评价 127第三节 对婴儿美术学习成果的评价 128第十一章 婴儿绘画活动指导 130节 婴儿绘画造型的基础练习 130第二节 托幼机构绘画活动的指导要点 132第十二章 婴儿手工活动指导 138节 平面手工活动的指导要点 139第二节 立体手工活动的指导要点 140附录 婴儿艺术教育指导活动案例 145主要参考文献 169

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前言

本书是四川省高等学校人文社会科学重点研究基地，四川省0～3岁儿童早期发展与教育研究中心资助项目——0～3岁婴幼儿早期音乐启蒙教育研究（SCLS14-023）的研究成果之一。近年来，随着早期教育理论的发展，人们逐渐认识到婴儿早期教育的重要性。艺术教育作为早期教育非常重要的一个组成部分，越来越引起业界的重视和关注。相关研究发现：婴儿时期是人格塑造的奠基时期，也是婴儿艺术启蒙的“关键期”。科学适宜的早期艺术教育有助于开启婴儿艺术智能发展的“机会窗”，激发婴儿对艺术的兴趣，奠定艺术能力发展的基础，在艺术教育的过程中促进婴儿的全面和谐发展，实现艺术教育启真、储善、促美的功能。 当前婴儿艺术教育开展了哪些研究？取得了哪些成果？如何将这些成果运用到婴儿艺术教育实践中去呢？这是编者所关心的一个问题。所以本书在编写过程中梳理了当前婴儿艺术教育的相关理论，如艺术教育与婴儿发展的关系，婴儿艺术能力的发展等，力图给读者呈现当前关于婴儿艺术教育的研究成果，寻求开展婴儿艺术教育指导活动的理论基础，给婴儿早期艺术教育的实施以支持。本书分上中下三篇：上篇包括艺术教育与婴儿发展的关系和婴儿艺术能力发展的特征；中篇包括婴儿音乐教育活动的设计与实施的基本方法与要求，以及具体的婴儿音乐活动内容与案例；下篇包括婴儿美术教育活动的设计与实施的基本方法与要求，以及具体的婴儿美术活动内容与案例。后为突出本书的实践性，还编录了来自婴儿艺术教育一线教师的活动方案设计，这些活动案例主要是针对在早教托幼机构开展的家长与婴幼儿一起参与的早教艺术活动的方案设计，分为美术和音乐活动两个方面，以年龄段为线索组织，分别选取了针对1～2岁、2～3岁婴幼儿开展的音乐和美术方案各4个，共计16个活动案例。 在编写本书过程中，密切结合当前婴儿艺术教育实际，既注重理论的前沿性，又注重教材的实践性和可操作性。在编写体例上，每一章中包含知识要点、技能操作、课例分享、课外拓展等内容，力争学习者将理论联系实际，达到融会贯通，学以致用：每一章既有提纲挈领的知识要点呈现，又通过案例分享环节促进学生对每一个知识点的理解；每一章既突出了知识要点的掌握，又提出了技能操作的要求，力争让学生通过操作实践来内化所学的理论；既有课内知识的学习又有课外拓展的练习，课内课外相结合，巩固课内所学知识。本书既可以作为高等职业教育学前教育专业学生的教材使用，又可以作为幼儿园、早教机构等实施婴儿艺术教育的教师用书，还可以作为家庭亲子教育用书，具有较强的实用性。 本书上篇婴儿艺术教育相关理论的章、第二章的节，中篇婴儿音乐教育活动指导第三、四、五、六、七章由肖素芬、唐大章撰写；婴儿艺术教育相关理论中的第二章第二节，下篇婴儿美术教育活动指导第八、九、十、十一、十二章由丁玲撰写；附录婴儿艺术教育指导活动案例由肖素芬、丁玲、杨秀蓉、潘瑜眉、彭阳露共同指导编写。本书的编写大纲由肖素芬、唐大章、丁玲共同拟定，后的统稿、审稿由唐大章完成。成都市第四幼儿园的杨秀蓉、魏巧、李晓红、吴玉洁等老师；成都玉泉幼儿园的黎纯、马丽亚、孙丹蕾、宋泽洪、徐斯苇、隆婷、周敏等老师；成都三幼城花幼儿园的潘瑜眉、彭阳露、廖文怡、白黎、吴鸢、高鸣鸣等老师分别承担了部分案例的撰写，为本书提供了帮助，在此对他们的辛勤劳动表示衷心的感谢。同时为了本书的顺利完成，成都师范学院图书馆的黄缨老师还热情地为编者查阅整理了很多婴儿艺术教育方面的研究资料，在此一并致谢。 在编写本书过程中，借鉴了国内外业界专家、学者的部分观点和资料，如许卓娅教授、楼必生教授、屠美如教授关于儿童审美心理发展的研究、王丹老师《中国儿童早期音乐教育》中的部分案例、蒋振声老师的《婴儿早期音乐启蒙教育》中的部分案例、陈淑宜老师的一些亲子活动案例以及美国心理学家杰姆•戈德法布博士的一些研究成果等，在此一并表示感谢。 由于编者的水平和能力有限，在编写过程中难免有不足之处，书中也肯定存在不妥之处，恳请读者多加批评指正。 编 者 2014年2月