活教育-陈鹤琴教育思想读本 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书主要内容包括：“活教育”的理论与实施；“活教育”与“死教育”；“活教育”历程。

总序

“活教育”的理论体系（代序）

导读

第一部分 “活教育”的理论与实施

“活教育”的目的论

“活教育”的教学原则

“活教育”要怎样实施的

训育的基本问题

第二部分 “活教育”与“死教育”

旧式教育与新式教育的分别

什么叫做“活的教育”

“活教育”与“死教育”

传统教育与“活教育”

八个学术顾问

杜威为什么办实验学校

第三部分 “活教育”历程

“活教育”的形成与特点

创办幼师的动机和经过

给留在江西的国立幼师全体同学的公开信

一个活的林间学校产生了

松林中新生的幼师

后记

陈鹤琴（1892-1982） 浙江上虞人，著名教育家、儿童心理学家、中国现代儿童教育的奠基人与开拓者。早年就读于清华学堂，毕业后赴美国留学，接受西方新教育思想濡染。回国后在“南高师”、东南大学任心理学教授。20世纪20年代初，基于对自己长子连续808天的跟踪、观察和系统研究，出版了《儿童心理之研究》、《家庭教育》等著作。1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，开创了中国现代儿童教育的先河。1929年，陈鹤琴创建中华儿童教育社，并担任主席。他在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、社会教育和文字改革等诸多领域都有独创性研究和开拓性贡献。20世纪40年代，陈鹤琴创办了中国第一所公立幼稚师范学校，倡导“活教育”学说，提出三大目标：做人，做中国人，做现代中国人；大自然、大社会都是活教材；做中教，做中学，做中求进步。新中国成立后，他曾担任南京师范学院（南京师范大学前身）首任院长。1979年他被推选为中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长，并历任第一届至第五届全国政协委员、江苏省政协副主席、江苏省人大副主任等职。

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书籍介绍

本书主要内容包括：“活教育”的理论与实施；“活教育”与“死教育”；“活教育”历程。