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第三章咨询师与自己、朋友及家人的关系

人类学的访谈，大家有空也不妨多试试，这种访谈练习会给未来的咨询带来许多启发。诚如之前所说，它是个理解性的访谈，而非解决问题的访谈，访谈者的压力也，较小。

（1）选一个有兴趣想多了解的主题来做访谈。

例如：如何面对父母的老去？

（2）针对此主题规划一些开放性的问题。

例如：

你体验到的父母老去有哪些表现？ 父母如何面对他们的老去？

作为子女的你，如何面对父母的老去？

面对父母的老去，子女可能会遇到哪些困难？

父母对子女的期待是什么？

面对父母老去，子女对自己表现的期待是什么？

对独生子女来说，面对父母老去，有哪些问题是非独生子女不用面对的？

可以不受限于以上这些例子，重点是针对主题设计问题，放下自己的预设，让受访者说完他的故事，不用处理解决，只是不断好奇和理解。可以事先设计问题进行结构性

访谈，或是设计部分问题，如果是在现场访谈里临时设计的，我们称为半结构性访谈。

（3）在（2）的问话里，受访者分享了许多故事，你可以请受访

者针对他的陈述做更多更细的形容。

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例如：如果受访者会说父母常觉得“无聊”。访谈者可以问 “可不可以请你多描述一些父母说的‘无聊’指的是什么？”

让受访者对于自已所说的东西，有机会货更多的描述和形容。当受高者有机会再次描述他先前分享过的事件，自己也会增加对事件的了解。

4）这种人类学访淀，基本上受访者是老师，访谈者是学生，访谈者的意图就是不断地请受访者叙说更多属于他的经历故事。这种访谈不干涉、不处理、不建议，完全以研究、收集受访者的故事为主轴。通常最少1小时，视研究需要， 弹性调整时间，一般会加长到2小时，甚至3小时。也可安排多次访谈以达到搜集完整的研究资料的目的。

（5）人类学访谈可以训练访谈者的倾听能力、专注力、理解力、

好奇心和回应力等。

（6）在访谈结束时，可以请受访者谈谈他们的感想是什么，也是

个反馈。

例知：“1个小时过去了，你对今天谈话的感想体悟是什

么？”

（7）感谢对方愿意接受你的访谈。

例如：“今天非常感谢你在百忙之中抽出时间来接受我的

访谈。”

访谈对象不限，可以是家人、用友、同学、同事。

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