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20世纪80年代以来，学界对古典文献学的内涵与外延有多种说法，涉及以考证古籍源流为基础的古典文献学，以服务于古文献阅读、整理、研究和利用的历史文献学，以关注文献的载体、内容、保藏及流通的图书文献学。本书是为普通高校中文本科学习古典文献学提供的教材，因此重点在于介绍传统古典文献学中最常见、最基本的内容。全书共六章，总论部分全面介绍古典文献学的知识体系的构架，分论部分以版本、目录、校勘、训诂、辑佚、辨伪为主，以文献的载体、形制、刊印、典藏、编纂、整理等方面的内容为辅，介绍文献学的核心知识和一般知识的核心内容。

"第一章总论

——辨章学术考镜源流/

第一节文献与文献学/

一文献释义/

二文献学的内涵与外延/

第二节古典文献学的知识架构/

一核心层面/

二一般层面/

三专题层面/

第三节古典文献学的价值体现/

第二章古籍版本学/

第一节古籍版本学的定义/

一“古籍”/

二“版本”/

三“古籍版本学”/

第二节何谓“善本”/

第三节版本学有关名词术语/

一单页古书的版式结构/

二古书的外形结构/

三其他名称/

四古书版本的类别/

第四节书册制度/

一图书简史/

二纸的发明/

三纸书装帧形式的演变/

第五节雕版印刷与活字印刷/

一雕版印刷术的发明/

二活字印刷术的发明与发展/

第六节历代刻书状况及特点/

一宋代刻书/

二辽、金、元刻书/

三明代刻书/

四清代刻书/

第七节古籍版本学基本技能/

一版本鉴定/

二版本考订/

三版本鉴定与版本考订的辩证关系/

第三章古籍目录学/

第一节目录与目录学/

一“目录”名称的由来/

二目录学的形成及意义/

第二节古籍目录的功用/

一指点读书治学的门径/

二考察学术源流的演变/

三了解书籍的内容，查找所需图书/

四考察书籍的源流，辨别书籍的真伪/

第三节古籍目录分类及演变/

一《七略》与六分法/

二四部分类法的产生/

三“四分”“五分”“七分”法并行/

四四分法正统地位的确立/

第四节古籍目录编制简况/

一《汉书·艺文志》/

二《隋书·经籍志》/

三《旧唐书·经籍志》与《新唐书·艺文志》/

四宋代的几部重要目录/

五明代的几部目录/

六《四库全书》与《四库全书总目》/

第五节古籍目录的主要类型/

一从编制目的、功用上区分/

二从内容、性质上区分/

第四章校勘学/

第一节校勘与校勘学/

一什么是校勘？为什么古籍需要校勘？/

二校勘与校勘学/

三与校勘相关的几个概念/

第二节校勘的历史发展与校勘学的形成建立/

第三节校勘的方法和依据/

一古籍的基本构成/

二校勘的方法/

三校勘的依据/

第四节致误原因和校勘通例/

一讹误现象/

二误字通例/

三脱文通例/

四衍文通例/

五倒文通例/

六错简通例/

第五节校勘的具体步骤与校记的撰写/

一校勘的准备工作/

二校勘考证/

三校记的撰写/

第五章训诂学/

第一节概说/

一训诂释义/

二训诂的起因与发展/

第二节训诂的内容与方法

——解释语言文字/

一解释词义/

二解释语法/

第三节常用的训诂术语/

一某，某也；某者，某也；某也者，某也/

二谓/

三言/

四犹/

五曰/

六当为、当作/

七读为、读曰/

八读如、读若/

九之言（之为言）/

十谓之/

第四节分析句读/

一什么是句读/

二分析句读的重要性/

三如何分析句读/

第六章辑佚与辨伪/

第一节辑佚/

一什么是散佚文献以及散佚文献的类型/

二什么是辑佚以及辑佚工作的意义/

三古书散佚的原因/

四辑佚的方法/

五辑佚工作应当注意的问题/

第二节辨伪/

一什么是伪书、辨伪以及辨伪工作的重要性/

二古人作伪的原因/

三辨伪的方法/

四辨伪工作应当注意的问题/

五正确认识伪书的价值/

后记/

修订后记/"

董洪利，1948年生，1972年入读北京大学中文系古典文献专业，毕业后留校任教。1987年在北大中文系古典文献专业攻读博士学位，1990年毕业获博士学位。生前为北京大学中文系和北京大学中国古文献研究中心教授、博士生导师。兼任古典文献教研室主任、中国古文献研究中心副主任。

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书籍介绍

20世纪80年代以来，学界对古典文献学的内涵与外延有多种说法，涉及以考证古籍源流为基础的古典文献学，以服务于古文献阅读、整理、研究和利用的历史文献学，以关注文献的载体、内容、保藏及流通的图书文献学。本书是为普通高校中文本科学习古典文献学提供的教材，因此重点在于介绍传统古典文献学中最常见、最基本的内容。全书共六章，总论部分全面介绍古典文献学的知识体系的构架，分论部分以版本、目录、校勘、训诂、辑佚、辨伪为主，以文献的载体、形制、刊印、典藏、编纂、整理等方面的内容为辅，介绍文献学的核心知识和一般知识的核心内容。