语文教学技能九讲 华东师范大学出版社 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

作者基于自身教师、校长、教研员的多重教育身份以及丰富的教学实践与课堂观察，从教学导入、教学视角、教学关系、教学磁场、教学机智、教学板书、教学气质、教学体系、教学作品等九个方面，提炼剖析了语文教师上出优质、有效语文课的推荐教学技能，涉及语文教学全过程的各个环节。这些教学技能，带着实践的温度，来源于一线教学实践，服务于一线教学实践，并结合典型课例剖析来呈现“应该怎样教”“为什么这样教”，便于一线教师学得懂、用得上。

序/1

第一讲教学导入

第一节“再现式”导入/5

第二节“表现式”导入/10

第二讲教学视角

第一节教学误区/18

第二节发现语文/23

第三节发现学情/35

第四节真教语文/39

第三讲教学关系

第一节教的“五性”/51

第二节学的“八有”/67

第四讲教学磁场

第一节主问题——师生在场/86

第二节主活动——展开实践/92

第三节多提问——开放空间/95

第四节四元素——促成和谐/100

第五讲教学机智

第一节教学行为机智/112

第二节教学内容机智/117

第六讲教学板书

第一节思路呈现式板书/132

第二节主题呈现式板书/136

第七讲教学气质

第一节教师教的气质/142

第二节学生学的气质/147

第八讲教学体系

第一节坚持阅读主体/154

第二节坚持口才训练/159

第三节坚持周记教学/167

第九讲教学作品

第一节《火烧云》教学/186

第二节《天上的街市》教学/198

第三节《“水”的联想》教学/211

主要参考文献/225

后记/227

吴春来，“五多课堂”倡导者，中华语文网2010年度人物，《语文教学通讯》（高中刊）封面人物，“春来咏语”教研团队主持人，先后任重点中学教师和市教研员，兼任高校“语文教学论”课程教师，农村支教期间担任乡村学校“第一校长”，著有《发现语文》（入选2018年度“影响教师100的本书”），主编《教师喜爱的36堂名师语文课》。

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编辑推荐

·作者基于自身教师、校长、教研员的多重教育身份以及丰富的教学实践与课堂观察，提炼剖析了语文教师上出优质语文课的推荐教学技能，涉及语文教学全过程的各个环节。·所有章节均通过典型而鲜活的课例剖析来说明“应该怎样教”“为什么这样教”，凸显了教学技能的实用特征，便于一线教师学习借鉴与实践应用。·书中提到两个重要概念——“教学磁场”和“教学作品”，值得关注。“教学磁场”，这一概念可以启发读者从教学场域的视角全方位思考教学现场。不称“课堂教学实录”，而称“教学作品”，意在强调教学设计与生成的性或原创性。·该书名为《语文教学技能九讲》，但它所进行的探讨超出了“教学技能”的范畴，这是显而易见的，或可引发对语文教学的多层面思考。