助理网络课件设计师 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书由劳动和社会保障部教材办公室、上海市职业培训指导中心依据上海1＋X职业技能鉴定考核细目——网络课件设计师(国家职业资格三级)组织编写。本书从强化培养操作技能，掌握一门实用技术的角度出发，较好地体现了本职业当前*的实用知识与操作技术，对于提高从业人员基本素质，掌握助理网络课件设计师技术的核心知识与技能有直接的帮助和指导作用。

本书内容分为五个单元，主要内容包括：网络教育的学习理论基础、网络课件教学设计、网络课件脚本设计、网络课件开发技术分析和网络课件质量控制等。为便于读者掌握本教材的重点内容，每一单元后附有思考题，全书后附有一体化考核模拟试卷，用于检验和巩固所学知识与技能。

本书可作为网络课件设计师(国家职业资格三级)职业技能培训与鉴定考核教材，也可供中、高等职业院校师生，以及相关专业从业人员参加岗位培训使用。

内容提要

第1单元 网络教自的学习理论基础

1.1 学习与学习理论

1.2 行为主义学习理论

1.3 认知学习理论

1.4 建构主义学习理论

1.5 人本主义学习理论

思考题

第2单元 网络谩件教学设计

2.1 学习内容分析

2.2 学习目标设计

2.3 学习策略设计

2.4 学习环境设计

2.5 网络课件教学设计实例

思考题

第3单元 网络课件脚本设计

3.1 脚本设计概述

3.2 布局与用语设计

3.3 人机交互设计

3.4 媒体应用设计

3.5 练习与测试设计

3.6 网络课件脚本设计实例

思考题

第4单元 网络课件开发技术分析

4.1 媒体处理技术

4.2 网络课件开发工具分析

思考题

第6单元 网络课件质量控制

5.1 网络课件质量透视

5.2 网络课件的验证和确认

5.3 网络课件测试

思考题

助理网络课件设计师（三级）一体化鉴定考核模拟试卷

助理网络课件设计师（三级）一体化鉴定考核模拟试卷参考答案

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第1单元 网络教自的学习理论基础

1.1 学习与学习理论

1.1.1 学习的定义

学习是指人与动物在生活过程中通过后天与环境的接触，获得经验而产生行为变化的过程。

这是广义的学习概念，包括了人与动物的各种学习形式。为了更好地理解这一概念，要把握以下几点：

，学习不仅指学习后所表现的结果，如用筷子吃饭，会骑自行车等，而且还包括从不会用筷子到会用筷子、从不会骑自行车到会骑自行车的行为变化的过程。

第二，这里所说的“行为”既包括可观察的外显行为，如读书、写字，又包括像思想、观点的获得这样不能直接观察的内潜行为。

第三，学习的行为变化是由经验引起的，这里所说的“经验”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称为学习。

第四，学习的行为变化是比较持久的，虽然适应、疲劳、药物等亦能引起行为变化，如运动员服用兴奋剂，成绩会暂时提高，但这样的行为变化是比较短暂的，因此不能称为学习。

第五，这里所说的“行为变化”，既包括由坏向好的变化，也包括由好向坏的变化，养成好习惯与养成坏习惯，同样都是学习。

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