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寄语:
成长故事里的你和我
内容简介:
本书由百余个发生在班级中的真实故事组成,是作者在教学过程中获得的*手资料和案例。这些校园生活碎片,记录了作者与学生共同成长,并且不断反思、提升教学艺术的过程。本书为教育工作者提供更多具有可行性的教育方法,为学生的持续发展助力。
书籍目录:
序言
辑 埋下一颗种子
第二辑 特殊的灌溉方式
第三辑 从“我”到“我们”
第四辑 小小智慧见功效
第五辑 守护每一朵鲜花
第六辑 思考中前行
第七辑 家校直通车
后记
作者介绍:
鲍明洁,毕业于上海师范大学,获教育学和汉语言文学双学位,2014年参加工作,现为上海市黄浦区蓬莱路第二小学语文教师、班主任。2017年,《新民晚报》以《姐姐老师每天写一篇“小一日记”》为题对其进行了专题报道。其主持的《小学阶段男孩养育的改进策略研究》被立项为上海市“十三五”家庭教育重点课题。
出版社信息:
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书籍摘录:
山的味道,海的味道,还有什么味道
摘自 鲍明洁著《班级萌宝日记》
每当午餐时,教室里总是格外的安静,孩子们完成了一上午的课,肚子早就饿得咕咕叫了,一拿到饭,就马上津津有味地吃了起来。“老师,她挑食!”小馨的一声喊,打破了午餐时间的宁静。我抬头顺着她手指的方向看去,原来是诺诺把鱼扔在了餐垫上。我走到诺诺旁边问她原因,诺诺轻轻地说:“我不喜欢吃鱼,吃鱼还要吐骨头,很麻烦。”我刚想开口和诺诺说不好浪费,要节约粮食,注意营养均衡,可话到嘴边转念一想,对于一个六岁的孩子来说,这些大道理未必有用,就算后勉强听从,也不是真正的心悦诚服。
突然,我脑海里闪过《窗边的小豆豆》里的一个片段:山的味道,海的味道。写的是小林老师既要保证班里孩子带的饭营养均衡,还要做到让孩子不攀比午餐,所以想出了这个办法:把陆地上的动物和蔬菜叫作“山的味道”,把鱼虾叫作“海的味道”。我们学校与日本的不同,不需要自己带饭,食堂会为孩子搭配好丰富的午餐,所以孩子之间没有差异性,也无须比较。可是小林老师的这个好办法在我们这儿还有另一个妙用呀!我把那些大道理咽回了肚子中,笑着对小朋友们说:“今天我们吃的午餐里有许多不一样的味道,我们一起来找一找吧。”孩子们好奇地看着我。我指着鸡肉对他们说:“我先找到一个,今天的午餐里有鸡肉,我们把陆地上的动物称为‘山的味道’, 那海洋里的动物就是——”“海的味道!”孩子们异口同声地说。“今天的午餐里有海的味道吗?”孩子们纷纷举起鱼给我看。“诺诺你看,今天你把‘海的味道’扔掉了,是不是很可惜?”诺诺有点惭愧地低下了头。“我们再来看看,还有什么味道呀?”“老师, 还有土豆。” 我引导孩子们思考,土豆是哪里的味道呀?“地里的。”孩子们边吃着土豆边回答道。“今天老师要看一看,哪些小朋友的小肚子里可以把山的味道、海的味道和地里的味道全都装进去。”有了这些“味道”的帮助,大多数孩子都能在规定的时间内用完午餐,就连吃饭慢的小俞也在大口大口地品尝着。午餐后,我还给孩子们布置了一个“小作业”,看看今天晚上你们的晚饭里有没有山的味道?有没有海的味道?有没有土地的味道?还有没有其他的味道?
从这一天开始,在午餐的时候,我们经常要玩“找味道”的游戏,说说今天你吃到了哪些味道。孩子们还发明了各种不同的味道:比如树的味道(番茄)、鸡妈妈的味道(鸡蛋)等。有时候,孩子们的创造力远远超过我们这些大人。
在《窗边的小豆豆》中,小林老师的本意是为了让孩子们均衡饮食、不攀比,而我在小林老师的基础上,根据孩子们的实际情况,用同样的办法让孩子们不再挑食,对午餐产生兴趣,并激励他们在规定的时间内吃 完。和孩子沟通,很多时候大道理没有什么效果,还是应该尝试用孩子的语言和他们进行对话。把每天的午餐变成一个“找味道”的游戏,在这个游戏中,孩子们都非常投入,不愿意舍掉任何一种“味道”,自然也不会再有人挑食了。
被吓跑的“天上人”
摘自 鲍明洁著《班级萌宝日记》
除了少数个性内敛的孩子外,大多数孩子在这个年龄阶段,总是喜欢大声叫嚷,精力似乎永远也没有用完的时候。每次听到他们哇啦哇啦说话的时候,我的头就很痛。也许是天性不爱热闹,每次一听到身边有聒噪的声音,我就会莫名心烦。已经记不得告诉孩子们多少遍要轻轻地说话,可是每当一激动的时候,孩子们就把“轻轻地”这三个字抛在了脑后,仍然随心所欲地大吵大闹。
一节语文课上,我们学习古诗《夜宿山寺》。正好利用这首诗的语境,我对小朋友说:“我们说话的时候不可以太大声,因为——”说到这儿,我用手做了个往上指的动作,因为“不敢高声语,恐惊天上人”。“哦——”孩子们似乎懂了,如果我们大声说话,会惊扰到天上的神仙 的。
自从学习了这首古诗,每当我听到有学生在教室里大声嚷嚷,我就用手指指上面,旁边就一定会有孩子一边背着古诗一边严肃地提醒他:“不敢高声语,恐惊天上 人。”有一次,我在办公室里就听到教室里传来的一清的声音,回到教室后,我对一清说:“一清啊,‘天上人’要被你吓跑了哦。”全班哈哈大笑,一清涨红了脸低下了头。在这以后的很长一段时间里,我都没有听到一清在教室里哇啦哇啦了。
在处理学生问题的时候,一句点到即止的玩笑常常比大声的苛责要有用得多,既不伤害学生的自尊心又可以达到教育的目的。恰到好处的幽默感在班主任的工作中还是非常重要的,甚至在很多时候可以产生“四两拨千斤”的效果哦。
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原文赏析:
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其它内容:
编辑推荐
本书是一本酷似“育儿日记”的真实记录。作者鲍明洁是一位仅有四年教龄的90后年轻女教师,而她记录的对象,是班中的35个孩子。任班主任两年来,鲍明洁每天记录着五班同学们在校园、在小镇里发生的故事,用“成长日记”的方式保留下孩子们珍贵的点滴回忆。该事迹曾在2017年被《新民晚报》以《姐姐老师每天写一篇“小一日记”》为题进行专题报道,现精选成书。
书籍介绍
本书由百余个发生在班级中的真实故事组成,是作者在教学过程中获得的第一手资料和案例。这些校园生活碎片,记录了作者与学生共同成长,并且不断反思、提升教学艺术的过程。本书为教育工作者提供更多具有可行性的教育方法,为学生的持续发展助力。
网站评分
书籍多样性:3分
书籍信息完全性:7分
网站更新速度:8分
使用便利性:9分
书籍清晰度:7分
书籍格式兼容性:5分
是否包含广告:5分
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稳定性:4分
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:5分
主题深度:4分
文字风格:3分
语言运用:8分
文笔流畅:6分
思想传递:6分
知识深度:3分
知识广度:5分
实用性:4分
章节划分:9分
结构布局:3分
新颖与独特:5分
情感共鸣:5分
引人入胜:8分
现实相关:8分
沉浸感:3分
事实准确性:6分
文化贡献:7分