【中商原版】教得少学更多 孩子学英文，这样开始！让有兴趣的听和读，激发能活用的说与写 港台原版 陈超明 亲子天下 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

英語學習的觀念革命！

所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長，

都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效，背後重要推手陳超明教授，

主張「教得少，學更多」背後的新理念。

聽、說、讀、寫分層剖析，以中文、英文實例示範語言內化眉角，

揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。

台東縣溫泉國小，課堂只教一半進度，補救教學合格率高達97%，勝過當地明星學校；新竹縣峨眉國中，國三就能讀單字量3000字的英語小說《查理的巧克力工廠》，還會自己編劇本、演話劇；高雄市中芸國中，多益普及測驗領先鄰近各所偏鄉學校，還贏過不少市區學校。

讓上萬名孩子在英語學習過程裡脫胎換骨，

陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法，讓孩子快樂學英語、勇敢開口說！

迷思1：熟記文法，才能學到正確的英語？NO！

學習英文是「歸納法」而非「演繹法」，大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說，就能接觸、練習英語語法與結構。

迷思2：教得多、考得多、背得多、習題做得多，英語才會好？NO！

學英語就像練游泳，是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來，就要在生活的情境中，展開足夠的「實作練習」。

迷思3：課本裡的英文是聖經，趕完進度最重要？NO！

教科書裡的文章，往往是為句型教學而編寫，常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文，更容易學到母語人士在用的英文。

迷思4：語言學習有關鍵期，愈早開始才能學得好？NO！

外語學習沒有所謂的關鍵期，學習英語的重點在持續性。養成每天30分鐘定量接觸英語的習慣，自然培養英文好感度。

迷思5：文法學會了、發音正確了，才能開口說？NO！

過份注重語言使用正確性，只會拖慢進度的腳步。鼓勵孩子把聽進去的、閱讀到的，透過口說大膽練習用出來，語言學習就是要愈常使用，才會愈會用。

爸爸媽媽，你是孩子的第一位英文小學伴！

幼兒學習英文，要與生活經驗連結。共聽英文童謠、陪看英語卡通、共享英文繪本，最能讓孩子產生共鳴、也是培養親子感情的時刻。不需逐字逐行解釋，不必擔心自己發音，讓孩子感受到你徜徉在英語世界裡的樂趣，就是最好的起步。

學校老師，你是學生最重要的英文領航員！

拋開教科書、課程進度的束縛，從學生有興趣的題材切入，帶他們進入英文故事書、小說，聽英文短講、歌曲的世界。每堂的學習只要掌握學會「3個生字、2件趣事，1個疑問」的「321反思評論自評卡」，讓學習成為「求精不求多」的內化歷程。

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陳超明

英美文學教授，兩屆金鐘獎得主，堅持每天「深入且題材廣泛」的閱讀。

撰寫、審訂的著作近40餘本，包括語言學習類如《一句英文看天下》、《學校沒教的英文口語》、《改變一生的英文閱讀課》、《一生必讀的英文小說》等，多本蟬聯語言學習暢銷排行榜；也著有引領台灣英語學習革命觀念書如《英語即戰力》、《語言管理》等，頻繁前往校園、公家機關及私人企業倡導「語言管理」，協助培養國際英語人才，大力鼓勵學校推廣英語閱讀。

目前除了在聯合報系編審「UDN會考生活英語」專欄，主張讓孩子學習生活情境式英文外，也與均一公益平台攜手製作「英文字母」、「自然發音」等教學影片與學習單。近年更深入台東、高屏、桃竹苗等各縣市國中小英語教育現場，進行英語實驗計畫，主張用「教會」取代「教完」，引進差異化教學思維，以及「教得少、學得多」的新加坡菁英教育理念，是學術界與業界都推崇的英語教學學者。

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书籍介绍

英語學習的觀念革命！

所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長，

都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效，背後重要推手陳超明教授，

主張「教得少，學更多」背後的新理念。

聽、說、讀、寫分層剖析，以中文、英文實例示範語言內化眉角，

揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。

台東縣溫泉國小，課堂只教一半進度，補救教學合格率高達97%，勝過當地明星學校；新竹縣峨眉國中，國三就能讀單字量3000字的英語小說《查理的巧克力工廠》，還會自己編劇本、演話劇；高雄市中芸國中，多益普及測驗領先鄰近各所偏鄉學校，還贏過不少市區學校。

讓上萬名孩子在英語學習過程裡脫胎換骨，

陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法，讓孩子快樂學英語、勇敢開口說！

迷思1：熟記文法，才能學到正確的英語？NO！

學習英文是「歸納法」而非「演繹法」，大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說，就能接觸、練習英語語法與結構。

迷思2：教得多、考得多、背得多、習題做得多，英語才會好？NO！

學英語就像練游泳，是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來，就要在生活的情境中，展開足夠的「實作練習」。

迷思3：課本裡的英文是聖經，趕完進度最重要？NO！

教科書裡的文章，往往是為句型教學而編寫，常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文，更容易學到母語人士在用的英文。

迷思4：語言學習有關鍵期，愈早開始才能學得好？NO！

外語學習沒有所謂的關鍵期，學習英語的重點在持續性。養成每天30分鐘定量接觸英語的習慣，自然培養英文好感度。

迷思5：文法學會了、發音正確了，才能開口說？NO！

過份注重語言使用正確性，只會拖慢進度的腳步。鼓勵孩子把聽進去的、閱讀到的，透過口說大膽練習用出來，語言學習就是要愈常使用，才會愈會用。

爸爸媽媽，你是孩子的第一位英文小學伴！

幼兒學習英文，要與生活經驗連結。共聽英文童謠、陪看英語卡通、共享英文繪本，最能讓孩子產生共鳴、也是培養親子感情的時刻。不需逐字逐行解釋，不必擔心自己發音，讓孩子感受到你徜徉在英語世界裡的樂趣，就是最好的起步。

學校老師，你是學生最重要的英文領航員！

拋開教科書、課程進度的束縛，從學生有興趣的題材切入，帶他們進入英文故事書、小說，聽英文短講、歌曲的世界。每堂的學習只要掌握學會「3個生字、2件趣事，1個疑問」的「321反思評論自評卡」，讓學習成為「求精不求多」的內化歷程。