计算机基础实用教程（第2版） 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

李富国主编的《计算机基础实用教程(第2版)》分为8章。第1章计算机基础知识，第2章操作系统，第3章办公软件Office

2003，第4章计算机多媒体技术基础，第5章计算机网络及应用，第6章计算机数据库基础，第7章计算机程序设计基础，第8章计算机信息安全基础知识。

《计算机基础实用教程(第2版)》内容深入浅出、通俗易懂，便于自学。本书可作为独立学院的非计算机专业的计算机基础的专用教材，也可作为高职高专非计算机专业的计算机基础教材，而且也很适合作为要学习计算机基础知识的相关人员的培训和自学用书。

第1章 计算机基础知识

1.1 计算机概述

1.1.1 计算机的诞生及发展

1.1.2 计算机的分类

1.1.3 未来的计算机

1.2 计算机技术及应用

1.2.1 计算机技术的特点

1.2.2 信息与信息技术

1.2.3 计算机技术的应用领域

1.2.4 计算机技术应用典型案例

1.3 计算机数制及信息编码

1.3.1 数制、基数和位权

1.3.2 进制表示法

1.3.3 进制之间的换算

1.3.4 二进制的算术运算

1.3.5 计算机中的数据单位

1.3.6 计算机信息编码

1.4 计算机系统的组成

1.4.1 计算机硬件系统

1.4.2 计算机软件系统

1.4.3 计算机的基本工作原理

1.4.4 微型计算机的基本组成

1.5 小结

习题

第2章 操作系统

第3章 办公软件Office 2003

第4章 计算机多媒体技术基础

第5章 计算机网络及应用

第6章 计算机数据库基础

第7章 计算机程序设计基础

第8章 计算机信息安全基础知识

参考文献

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综上所述，计算机是20世纪的科学技术发明之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。它的应用领域从初的军事科研应用扩展到社会的各个领域，已形成了规模巨大的计算机产业，带动了全球范围的技术进步，由此引发了深刻的社会变革，计算机已遍及一般学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。它是人类进入信息时代的重要标志之一。

　　1.1.2  计算机的分类

    计算机按照不同的分类标准，具有不同的分类。

(1)按照用途分类可以分为通用机和专用机。通用计算机应用于各个领域，能适应在科学计算、数据处理和过程控制等多种场合，可以完成不同的应用任务，广泛应用在办公、教育、日常生活等各个领域。专用计算机是为完成某些特定的任务而专门设计研制的计算机，用途单纯，结构较简单，工作效率比较高，通常应用在特殊的领域，如大型的科学计算、气象预报、银行存取款机(ATM)等。

(2)按照所处理的信息(数据类型)的不同分为模拟计算机、数字计算机和混合计算机三种。在模拟计算机中，要处理的数据都是以电压或电流量等大小来表示，这些数据在时间上是连续的，称为模拟量，处理后要求以连续的数据(图形或图表形式)输出，具有速度快的特点，但计算精度较差；在数字计算机中，所处理的数据都是以“0”与“l”数字代码的数据形式表示，这些数据在时间上是离散的，称为数字量，经过算术与逻辑运算后仍数字量的形式输出，具有速度快、精度高、自动化、通用性强的特点；在混合计算机中，要处理的数据用数字和模拟两种数据形式混合表示，它既能处理数字量，又能处理模拟量，且具有数字量和模拟量之间相互转换的能力。目前的电子计算机绝大多数都是数字计算机。总之，模拟计算机用来处理模拟信息，数字计算机用来处理数字信息，混合计算机则集中前两者优点，避免其缺点，处于发展阶段。

(3)按照计算机采用的物理器件元件分类可以分为电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机和大规模集成电路计算机。随着计算机的发展，电子元件也在不断更新，将来的计算机将发展成为利用超导电子元件的超导计算机，利用光学器件及光路代替电子器件电路的光学计算机，利用某些有机化合物作为元件的生物计算机等。

(4)按照规模分类可以分为巨型机(Supercomputer)、大型机、小型机、工作站和微型计算机。这里的“规模”主要是指计算机所配置的设备数量、输入输出量、存储量和处理速度等多方面的综合规模能力，不仅仅体现在运算速度上，更体现在运算的准确性、海量存储等方面。

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   为培养21世纪具有“计算机基础知识和文化”的应用型、复合型人才，适应时代的发展，我们根据国家*关于加强非计算机专业计算机基础教育工作的意见和要求，本着既要与中学计算机基础教学内容紧密衔接，又要体现大学课程特点的理念进行编写。李富国主编的《计算机基础实用教程(第2版)》较好地跟踪了世界计算机技术的发展，比较深入地介绍计算机科学与技术的基本概念和基本原理，并配合相应的实验课强化学生的动手能力与技能的培养。本教材以加强人才培养的针对性、应用性、实践性为重点，着力培养学生的能力素质和创新精神，体现高等教育改革发展的新形势、新任务、新目标和新要求。