构建素养培植的课堂教学与评价体系 福建教育出版社 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书从四个方面来阐述培植学生素养，实现减负增效的课堂教学与评价策略。第一方面：教师如何在课前通过前测了解学情；第二方面：基于学生已有的认知和学情特点教师如何因人而异、因材而异地选择合适的学习方式指导学生进行学习；第三方面：在课堂教学中如何结合教材内容的学习，科学、及时地引导学生感悟、体会数学思想，最终达到能够自觉运用数学思想进行数学思考和表达，提升学生数学素养的目标。第四方面：新课结束后如何通过后测的评价，检验学习效果，分析成效与不足，以评促教进行二次的教学重建，落实素养培植目标的有效性。

第一章 素养培植的课堂学习方式的研究

第一节 正确认识数学学习中的探究与接受

第二节 适合用探究学习的方式进行学习的教材内容

第三节 “引”“探”结合，实现很好教学效果

第二章 素养培植如何落到实地的研究

第一节 厘清概念把握实质

第二节 立足教材挖掘适合渗透数学思想的素材

第三节 立足课堂建立经典案例库

第四节 总结提炼形成富有数学思想的理论体系

第三章 如何评价素养培植有效性的研究

第一节 通过前测找准起点，为素养培植的有效课堂做好铺垫

第二节 利用后测找准困惑，检验素养培植的课堂有效性

第三节 以评促教，二次重建实现高效的素养培植目标

第四节 精心编制习题，发挥习题评价学生素养培植效果的作用

第四章 如何把素养培植从课内拓展到课外的研究

第一节 编制“思维”教材，培植核心素养

第二节 鼓励绘本阅读，开展综合实践活动，发展核心素养

林碧珍，正高级教师、省特级教师、省教学名师、闽都英才、省学科带头人，省名师工作室和福州市名师工作室领衔名师，福建师范大学特聘教授、教育硕士专业学位指导老师。在我社出版过多本专著，销售情况良好。

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书籍介绍

本书将逐一为读者展示四个阶段的研究过程以及研究成果案例。这四个阶段为：第一阶段：对于素养培植的课堂学习方式的研究；第二阶段：素养培植如何落到实地的研究；第三阶段：如何评价素养培植有效性的研究；第四阶段：如何把素养培植从课内拓展到课外的研究。