成长的哲学课：自我与人生的思考 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

生活日常的疑难，就是哲学的问题。哲学始于对世界的惊奇，是培养孩子思辨精神和能力的一把钥匙。这是一本面向青少年读者的哲学普及读物，重点在于探讨自我和终极的问题。全书共分成十二篇章，每一篇章均是涉及社会重要价值的哲学课题。本书将带领孩子们深入十二道探索自我，讨论人生观、世界观的哲学课题，认识中西著名哲人的学说论点，来一场哲学思辨。让孩子们在成长的路上，多一分思辨的能力，多一份实践的力量。

【目录】

思考/001

学习/019

语言/037

时间/053

人生/071

自我/089

自由/107

善恶/125

死亡/143

自杀/159

宗教/177

恐惧/191

后记 　 / 216

梁光耀，香港中文大学哲学博士，主修美学。研究兴趣包括思考方法、逻辑、艺术、中国哲学。现任香港大学专业进修学院讲师。著有《处世的哲学课：他人与社会的思考》《简明逻辑：快速规避看似正确的常识错误》《漫画中国古代哲学：汉至清代篇》等。

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认识自己

如果人的本质在于心灵,而心灵的本质又在于思考,那么思考的本质又是什么呢? 我认为,那就是自我的意识,正如笛儿尔所说:“我是真实存在的,但是是什么样的存在呢? 是一个会思考的存在。”自我意识就是可以进行自我反省及自我理解,这也是个人得以成长和进步的关键.古希腊有一座德尔菲( Delphi )神殿,石碑上刻有一句话:“认识自己。”无独有偶,老子也有一句话叫作“自知者明”,可见智慧无分东西。但问题是,认识自己什么呢?

有一个哲学问题叫作“我是谁?”在某种意义上,这是一个伪问题,因为“我”就是指提出这个问题的人,但谁会不知道自己的名字,不知道自己的身份,对自己一无所知呢? 除非是失去了记忆,才会有此一问;又或者处于唯我论的状态,对外界的一切甚至自己的身份都产生怀疑。但其实也可以这样理解,提出“我是什么?”或“我是谁?”这个问题的人,想认识的是关于自己的某些真相,例如自己的才能、性格、优点、缺点等,又或者想做一个“真正的自己”;前者跟自我理解有关,后者则涉及自我实现。一般来说,自我理解是自我实现的先行条件或先决条件,能够充分认识自己的才能、性格、优点和缺点,就容易定下适合自己的人生目标,集中力量,得以不断改善和进步。古希腊哲学家赫拉克利特( Heraclitus )说:“性格决定命运。”有些人常常遭遇相似的事,或是碰到同类的问题,因而归之于命运,但其实是他的性格所致,所以认识自己的性格,也有可能改变青年人这样的状况:由于过于感性,受了一点痛苦就容易放大来看,常常困于自卑的形象,又老是想着自己的事。也可以说,人在年轻时期比较以自我为中心,很难客观地看待自己,所以年轻人对自己的认识往往不大准确。

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编辑推荐

为什么青少年要读哲学？

哲学不是一种能力，而是一种思维方式。青少年正处于人生成长的关键时期，尚未确立自己的价值体系，哲学的思维方式有助于他们更好地认识自我与人生、他人与社会。从而帮助青少年读者获得开阔的眼界、自由的头脑和智慧的生活态度。

为什么要读这本哲学书？

本书抛开严肃的哲学课堂上青少年读者一切半生不熟的知识，回到原初的哲学问题：思考、学习、语言、时间，人生、自我、自由、善恶，死亡、自杀、宗教、恐惧，用原初的方式来思考和讲述这堂《成长的哲学课》，重点探讨自我和终极的问题。

本书的特点是什么？

针对当代中国人面对的种种困惑，设置12个互相关联的主题，展开一段充满智慧的哲学之旅。

结合文学影视作品和大量源自日常生活的丰富案例，讲述包括政治哲学、艺术哲学（美学）、道德哲学、科学哲学等哲学重要分支学科的基础知识，令人大开眼界。

这是一本哲学入门书，条理清晰，框架分明，图文并茂。