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教师应站在学生的角度思考问题，用欣赏的眼光看待每个学生，掌握学生的情绪和行为状况，运用多种方法做心理指导，建立良好的师生关系和家校关系，帮助学生健康成长。　　《怎样读懂学生：心理特级教师的建议（修订本）》采用故事叙述和心理对话的方式写作，更好地向读者呈现学生的行为特征，分析案例中隐藏的主观和客观原因，清晰展示咨询脉络。　　《聆听手记》栏目则简明扼要地概括了案例类型和诊断结论，为读者提供简捷而专业的指导。　　《怎样读懂学生：心理特级教师的建议（修订本）》适合中小学教师、班主任培训，也适合中小学生家长、心理健康教育工作者阅读。

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杨敏毅 上海市心理健康教育特级教师，上海市首批正高级教师，教育部“国培计划”心理项目培训专家。荣获首届全国学校心理辅导“辅导之星”，首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”等称号。著有《读懂小学生：心理特级教师的咨询手记》《读懂初中生：心理特级教师的咨询手记》《怎样读懂学生：心理特级教师的建议》《做内心强大的教师：教师常见心理困惑解析》《透视孩子的心理世界：给教师和家长的心理学建议》等。

谢晓敏 心理高级教师，国家二级心理咨询师，上海市宜川中学专职心理教师。荣获首届全国普通高中学生发展指导方案设计一等奖等。著有《活出你的精彩：高中生必修的心理课》，参与《怎样上好心理课》《12个优秀指导方案：高中学生发展指导可以这样做》等编写工作。

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书籍介绍

教师应站在学生的角度思考问题，用欣赏的眼光看待每个学生，掌握学生的情绪和行为状况，运用多种方法做心理指导，建立良好的师生关系和家校关系，帮助学生健康成长。　　《怎样读懂学生：心理特级教师的建议（修订本）》采用故事叙述和心理对话的方式写作，更好地向读者呈现学生的行为特征，分析案例中隐藏的主观和客观原因，清晰展示咨询脉络。　　《聆听手记》栏目则简明扼要地概括了案例类型和诊断结论，为读者提供简捷而专业的指导。　　《怎样读懂学生：心理特级教师的建议（修订本）》适合中小学教师、班主任培训，也适合中小学生家长、心理健康教育工作者阅读。