考古学概论（第二版） 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

《马克思主义理论研究和建设工程重点教材：考古学概论》以马克思主义为指导，在综合国内外发展成就的基础上，以学科基本内容和中国考古学的基础知识为主要线索，贯彻从形象思维向逻辑思维、抽象思维逐步深化的教学理念，力求突出考古学的认知途径与研究方法，系统而扼要地揭示考古学的学科结构体系、综合性研究特点，以及与其他相关学科的联系与区别，尽可能凸显考古学的科学价值和社会价值。而且，全书采用图文并茂的方式，收录80余幅插图，便于学习和理解。《马克思主义理论研究和建设工程重点教材：考古学概论》适用于高校考古学、博物馆学及历史学等相关本科专业的基础教育或普及教育，也是考古、文物及博物馆工作者值得参考的专门性著作。

绪论

第一节 什么是考古学

一、考古学的定义

二、考古学的作用、意义和局限性

第二节 考古学的研究对象

一、遗物

二、实验室提供的信息

三、遗迹

四、遗址和区域

第三节 考古学的学科体系

一、考古学的学科分支

二、与其他学科的关系

第一章 考古学发展简史

第一节 欧美考古学简史

一、从古物学到考古学（1840年以前）

二、考古学的发展和成熟（1840-1960年）

三、新考古学及以后的考古学（1960年以来）

第二节 中国考古学简史

一、金石学的产生和发展

二、考古学传人中国（1895-1921年）

三、中国考古学的诞生和初步发展时期（1921-1949年）

四、中国考古学的发展和壮大时期（1950年-20世纪80年代前期）

五、中国考古学的快速发展和转型时期（20世纪80年代后期至今）

第二章 田野考古

第一节 考古调查

一、普通调查

二、重点调查

三、区域系统调查

四、调查资料的整理

第二节 考古勘探

一、常规勘探

二、物探方法

三、化探方法

四、勘探资料的整理

第三节 考古发掘

一、发掘对象和课题规划

二、发掘前的组织和准备

三、发掘工地的管理

四、考古发掘的实施

五、发掘资料的整理

第四节 水下考古与航空遥感考古

一、水下考古

二、航空遥感考古

第三章 分期与考古学文化

第一节 年代学分析

一、相对年代和绝对年代

二、测年方法及其应用

三、考古遗存的年代分析

第二节 考古类型学

一、考古类型学的基本内容

二、类型学和考古分期

三、文化因素分析方法

第三节 考古学文化

一、考古学文化及其命名

二、考古学文化的层次结构

三、考古学文化的区系类型

第四章 考古遗存分析

第一节 人工遗物分析

一、玉石制品

二、陶瓷制品

三、金属制品

四、其他物品

第二节 人工遗迹分析

一、人工建筑

二、墓葬

三、生产类遗迹

四、其他遗迹

第三节 自然遗存分析

一、人体遗存

二、动物遗存

三、植物遗存

四、土壤和沉积物

第五章 环境、资源与经济研究

第一节 生存环境的重建

一、气候和环境

二、植被和环境

三、地貌和环境

四、文化变迁和环境的关系

第二节 生业经济

一、攫取经济

二、生产经济

第三节 手工业经济

一、手工业的门类

二、专业化生产

三、产品的交换和贸易

第六章 古代社会研究

第一节 聚落考古

一、聚落、聚落形态和聚落考古

二、聚落组成单位

三、聚落布局

四、聚落的空间分布形态

五、聚落形态的历时演变

第二节 人口与社会组织

一、人口考古

二、社会组织和社会结构

三、古代社会的演进

第七章 思想文化研究

第一节 艺术、符号与文字

一、艺术和象征

二、符号的作用

三、文字的功能

第二节 习俗、礼仪与宗教

一、习俗的产生和发展

二、礼仪和礼制

三、信仰和宗教

第八章 遗址保护与公共考古学

第一节 考古遗址的保护与利用

一、管理和制度

二、保护和规划

三、开发和利用

第二节 公共考古学

一、缘起和内容

二、现状和发展趋势

阅读文献

人名译名对照表

地名中英文对照表

专用术语中英文对照表

插图出处表

后记

第二版后记

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书籍介绍

《马克思主义理论研究和建设工程重点教材：考古学概论》以马克思主义为指导，在综合国内外发展成就的基础上，以学科基本内容和中国考古学的基础知识为主要线索，贯彻从形象思维向逻辑思维、抽象思维逐步深化的教学理念，力求突出考古学的认知途径与研究方法，系统而扼要地揭示考古学的学科结构体系、综合性研究特点，以及与其他相关学科的联系与区别，尽可能凸显考古学的科学价值和社会价值。而且，全书采用图文并茂的方式，收录80余幅插图，便于学习和理解。《马克思主义理论研究和建设工程重点教材：考古学概论》适用于高校考古学、博物馆学及历史学等相关本科专业的基础教育或普及教育，也是考古、文物及博物馆工作者值得参考的专门性著作。