历史课标解析与史料研习:文化交流与传播 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

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?????? 第一单元 源远流长的中华文化
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计淌在诗词里的文化基因
?????? 设计二:时代的变奏与合奏——一战引发的中西文化交流与省思
?????? 教学资源
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?????? 第二单元 多样发展的文化
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计一:从尼罗河的治理管窥古埃及人的和谐文化
?????? 设计二:光荣属于希腊
?????? 教学资源
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?????? 第三单元 人口迁徙与文化认同
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计一:罗马文明传播的载体——军队
?????? 设计二:从秃尾巴老李的传说看山东人“闯关东”
?????? 教学资源
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?????? 第四单元 商路、贸易和文化交流
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计一:青花瓷与中外文化交流
?????? 设计二:从胡人牵驼图像看汉唐以来丝绸之路的变迁
?????? 教学资源
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?????? 第五单元 战争与文化碰撞
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计一:亚历山大东征与希腊化时代
?????? 设计二:从佛兰德斯战场看两次大战
?????? 教学资源
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?????? 第六单元 文化的传承与保护
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计一:教会女校——中国女性“开眼看”的第一扇窗
?????? 设计二:从“时装新戏”到“古装新戏”——何处追寻京剧艺术的魅力
?????? 教学资源
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?????? 第七单元 信息革命与人类文化共享
?????? 学术
?????? 教学设计
?????? 设计一:从《汉字听写大会》看传统文化在互联网冲击下的突围
?????? 设计二:交流合作、互鉴共享——以《美丽中国》的传播为例
?????? 教学资源
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编辑推荐
史学阅读是历史教学的起点,史学阅读的广度与深度决定历史教师史学素养的发展程度,决定学生历史核心素养的培养质量。都师范大学赵亚夫教授曾指出,历史有效教学的原动力不是教育学和心理学,而是历史学;凡是把历史讲得不熟不透的教师,都是因为底不扎实。赵亚夫教授建议历史教师应高度重视“与学相关的史论”“与历史知识相关的史实”“与历史学和思考相关的史料”。
是的,目前中学历史教师*缺的也是*迫切需要的,恰恰就是与2017版《高中历史课程标准》的教学要求相一致的高质量的史学成果与史料资源,以及建立在此基础上的教学设计。是刚出台,很多教师感到无从下手之际,本书提前入行研究并提出切实可行的作方案,对中学历史教学势必会起到很好的引导作用。
本书建立在对2017版《高中历史课程标准》解读的基础上一步厘清课标、史学阅读与教学设计的内在逻辑关系,从阅读史学成果、合理运用史学资源入手,既全面覆盖又深度挖掘,既注重实用性又关照可读性,为中学历史教师深入理解历史课程标准,开展基于历史课程标准的史料教学,扎扎实实地将培养学生的核心素养落实在每一节历史课高质量的、系统整体的资源支持。
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书籍信息完全性:8分
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还可以吧,毕竟也是要成本的,付费应该的,更何况下载速度还挺快的
- 网友 谢***灵:
推荐,啥格式都有
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好棒good
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是个好网站,很便捷
- 网友 师***怀:
好是好,要是能免费下就好了
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我是新来的考古学家
- 网友 师***怡:
说的好不如用的好,真心很好。越来越完美
- 网友 方***旋:
真的很好,里面很多小说都能搜到,但就是收费的太多了
- 网友 相***儿:
你要的这里都能找到哦!!!
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我说完了。
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可以就是有些书搜不到
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:9分
主题深度:9分
文字风格:6分
语言运用:5分
文笔流畅:3分
思想传递:9分
知识深度:7分
知识广度:7分
实用性:9分
章节划分:8分
结构布局:3分
新颖与独特:5分
情感共鸣:3分
引人入胜:5分
现实相关:3分
沉浸感:8分
事实准确性:6分
文化贡献:3分