团体辅导:理论、设计与实例 周圆 编 上海教育出版社【正版保证】 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

由周圆主编的《团体辅导－－理论设计与实例》由11章组成。章至第三章为理论部分．介绍了团 体辅导的基本概念和技术以及心理学理论对于团体辅导的贡献，并深入浅出地讲解了团体带领者需要的人 格特质。任务角色和能力培养途径。第四章至第十一章为实务部分，每章的实例设计均在简要介绍该主题 辅导的理论依据后，呈现团体的具体设计及单元大纲，最后详述该主题团体的带领要点及注意事项，列举 的经验范例希望能够起到帮助读者理解和运用具体方法的作用；每章的专栏可方便读者拓展团体方案设计 的思路，丰富方案设计的路径工具。

《团体辅导－－理论设计与实例》可以作为高等院校相关专业的课程教材，也可供从事心理健康教育 、心理咨询／治疗、职业培训课程所用，为教育工作者、社会工作者和管理工作者开展团体辅导工作提供 设计思路、理论依据和活动素材，希望起到抛砖引玉的作用，使得团体辅导的开展更加有创意和新意，效 果更加突出，更好地为工作、生活或个人成长的目标 服务。

章 团体辅导概论

第二章 团体辅导的心理学基础

第三章 成为团体带领者

第四章 自我探索团体辅导

第五章 家庭关系模式探索团体辅导

第六章 个人成长心理剧团体辅导

第七章 大学新生活适应团体辅导

第八章 职业生涯探索团体辅导

第九章 两性交往探索团体辅导

第十章 哀伤人群团体辅导

第十一章 大学新生心理风险评估团体辅导

附录

参考文献

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咨询师不是为人解决问题的。许多人以为咨询师的职喝为人解决问题，这观念实在是错误的。事实上，单单解决问题并程咨询。因为倘若每一次咨询都只是替当事人解决问题，这种“头痛头，脚痛医脚”的情形就会继续下去，当事人日后在面对人生的种复杂问题时，岂不是会永无休止地需要咨询师的帮助？故此，治本才是良方，而问题的得以解决，只应被视为整个治本过程中的副产品。就以前文中提到的那个例子来说，要解决大明的问题，方法有很多。如果我们的注意力只集中于他没有朋友、感到孤单的困难上，简单处理起来或者着意替他安排，让他在学校参加他较有兴趣的摄影学会在社区青少年中心加入电脑班和美术设计小组，这些安排本来不错但问题是大明能否按照安排而投入各群体当中。

咨询的最终目的，是协助当事人认识自己，接纳自己，尽量发挥自己的潜能，从而得以迈向自我实现；而在这个过程中他一定要学习对自己的行为和人生负责任，否则就不能达致建立自己的目的。

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咨询不是给意见忠告，而是帮助当事人认识自己

了解，是我们对一些事物主观的认识，至于同感，则并不只是对当事人有一定认识，而是能体会到他的感受，体察他的思想，了解他如何看待自己、如何看待周围的世界。帕氏更加强调，同感的了解不从客观或外在的参照标准来看待事物，而是咨询师放下自己个人的参照标准，设身处地以当事人的参照标准来看事物。

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同感是完全站在对方角度，用对方的眼睛去看世界

编辑推荐

由周圆主编的《团体辅导--理论设计与实例》由十一章组成，依次系统介绍了团体辅导概论、团体辅导的心理学基础、成为团体带领者、自我探索团体辅导——行动表达技术与社会心理剧的应用、家庭关系模式探索团体辅导——萨提亚治疗模式的应用、个人成长心理剧团体辅导——心理剧技术在团体中的运用、新生适应团体辅导、职业生涯探索团体辅导、两性交往探索团体辅导、哀伤人群团体辅导和大学新生心理风险评估团体辅导。阐述时注重理论和实例的结合，注重理论性、趣味性、可操作性和教育功能。本书可以作为高等院校心理学等相关专业的教材，也可供从事心理健康教育、心理咨询、治疗、职业培训课程所用。