让孩子爱上读写：一年级绘本创意读写24课（大教育书系） 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

绘本创意读写课，是贴近低年级儿童心灵的课程。 如何把绘本带进小学语文课堂？如何通过绘本让孩子爱上阅读和写作？本书紧扣小学语文教材一年级的读写目标，由曹爱卫名师智慧空间站团队精心打磨而成，每一篇课例都是从绘本介绍、创意解读、教学设计、拓展活动、学生作业五大板块展开。手把手教你把绘本带进小学语文课堂，让孩子爱上阅读和写作。

目录

课有趣的拟声词 1

第二课找事物不同之处，我写你猜 10

第三课感受读书的快乐 20

第四课抓住事物特点，写不同场景 32

第五课读绘本，编“问答歌” 42

第六课借助图文，展开想象的翅膀 54

第七课读绘本，学交友 64

第八课神奇的量词 75

第九课抓住事物特点来想象 84

第十课自问自答 94

第十一课用推论读故事 104

第十二课读懂图文信息 115

第十三课用一句话表达简单愿望 127

第十四课把想法写清楚 137

第十五课展开想象，用“像”写句子 148

第十六课把句子写具体 159

第十七课抓住事物特征，进行联想 170

第十八课仿写对话编故事 180

第十九课借助图画理解词义 191

第二十课展开想象，有序进行表达 202

第二十一课用句式表达假设 213

第二十二课抓住重复语言，想象心理活动 224

第二十三课抓动物特点，仿写句子 236

第二十四课按照空间顺序，有序展开想象 247

曹爱卫 杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员，中学 教师。曾获“浙江省教坛新秀”“浙江省师德楷模”等荣誉称号。对低年级语文教学有独到的研究，提出“智趣”语文教学主张。出版专著《玩转绘本创意读写》《低年级语文这样教》，编著《玩转汉语拼音》。

  唐睿，杭州市安吉路实验学校语文教师，下城区小学语文兼职研究员，曹爱卫名师智慧空间站助理，杭州市教坛新秀， “一师一优课，一课一名师”优课获得者。

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让孩子爱上读写有人认为如果孩子“爱读乐写”，那是天生的。

    真的是这样的吗？不！孩子还未掌握读的技能，还未爱上读之前，“如何读”是需要引导和教授的；孩子还未学会如何表达自己的认识、情感、思考，还未学会写之前，“如何写”也是需要引导和教授的。

    “读”和“写”该如何引导和教授？首先，要有优质的读写材料。绘本拥有丰富多彩的读写资源，具有强大的故事力。一册绘本至少包含三个故事： 个是文字讲述的故事，第二个是图画讲述的故事，第三个是文字和图画相结合而产生的故事。不管是“语言”“图像”，还是“图”“文”的关系组合，都为儿童习得语言，发展想象，创意表达等，提供了 的资源。绘本以其贴近儿童的独特优势，成为低年级读写教学的 媒介。

    其次，要尊重儿童的天性，激活潜能。杜威曾经说过：“教育的 个应该注重之点，是儿童在没有教育以前，有一种先天生成的本能、性情和冲动，教育就应该以这些东西为依据为基础，不然便没有什么可教。”绘本创意读写，遵从儿童对故事的天然敏觉和喜爱，重在通过故事，激发儿童的文学性思维和语言表达。

    第三，要尊重儿童学习的基本规律。低年级绘本创意读写，尊重儿童语言学习的基本规律。一、二年级的24课的内容和要求都是以 课程标准为依据的，是 课程的有益补充，没有另起炉灶，也不任意拔高，人为增加儿童的学*担。

    《让孩子爱上读写：一年级绘本创意读写24课》《让孩子爱上读写：二年级绘本创意读写24课》中的每一课，都设有以下几个板块：绘本介绍：介绍绘本的主要内容，让读者大致了解讲了一个怎样的故事以及这个故事的主旨和内涵。

    创意解读：从文字、图画、结构等多个角度进行解读，构建借助这一绘本可以开展创意读写的多种可能性。

    教学设计：以“创意解读”中的某一种解读为主，进行教学设计，让读者看见教学的展开过程。亦是教学范例的提供，读者可根据这一过程进行教学实践。

    拓展活动：有趣的读写活动， 不会 于课堂教学，必然会成就课后的自主学习、拓展活动，为学生的课后学习开启了另一扇窗。

    学生作业：创意读写教学成效的可视化呈现，给读者一种参照和启发。

    我们期待，《让孩子爱上读写：一年级绘本创意读写24课》《让孩子爱上读写：二年级绘本创意读写24课》能成为您教学的伙伴，成为孩子爱上语文的桥梁。

    曹爱卫2020年2月18日于湘湖人家

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书籍介绍

绘本创意读写课，是贴近低年级儿童心灵的课程。 如何把绘本带进小学语文课堂？如何通过绘本让孩子爱上阅读和写作？

本书紧扣小学语文教材一年级的读写目标，由曹爱卫名师智慧空间站团队精心打磨而成，每一篇课例都是从绘本介绍、创意解读、教学设计、拓展活动、学生作业五大板块展开。手把手教你把绘本带进小学语文课堂，让孩子爱上阅读和写作。