霍姆斯比较教育思想研究 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

布赖恩·霍姆斯是当代较有影响的著名比较教育学家，他基于哲学、社会学理论等，吸取前人的比较教育理论与方法，建立了一个颇具特色且较完整的比较教育理论体系。为比较教育学科建设作出了重大贡献。本书试图站在马克思主义科学理论的立场上，依据唯物辩证法的基本原理，从霍姆斯的理论基础、方法论体系、资料分类系统等方面对他的比较教育思想作一系统、深入的研究，以期促进我国比较教育学科建设。

本书可供高等院校比较教育学专业研究生作为参考教材，也可供比较教育学研究工作者参考。

序

章　导言

第二章　霍姆斯比较教育思想的发展

　节　科学哲学的影响　

　第二节　比较教育问题（解决）法的成熟

　第三节　比较教育理论体系的形成

第三章　霍姆斯的基本比较教育观及其理论框架

　节　关于比较教育基本方法的探索　

　第二节　两类比较教育研究的探索

　第三节 作为比较教育理论框架的批判的二元论

第四章 霍姆斯比较教育方法论的理论基石

　节　问题(解决)法的理论支柱——波普尔的科学发展模式

　第二节　社会变迁理论与问题识别

第五章　杜威反省思维论与比较教育问题(解决)法的操作

节　霍姆斯对反省思维论的理解

第二节　问题(解决)法操作的特点分析

第三节　几点评述

第六章　霍姆斯的比较教育资料分类方法系统

　节　对霍姆斯产生过影响的比较教育资料分类法

　第二节　霍姆斯的比较教育资料分类方法系统的建构

　第三节　霍姆斯关于比较教育资料分类的基本观点

第七章　霍姆斯关于民族性问题的探索

　节　精神状态——霍姆斯的民族性概念

　第二节　理想典型规范模式——精神状态的建构工具

……

第八章　结语

附录一　霍姆斯比较教育研究成果选择

附录二　霍姆斯比较教育研究主要成果索引

参考文献

后记

祝怀新，男，1965年生于浙江杭州市。现为浙江大学教育学系博士、教授、硕士生导师。主要从事比较教育学、环境教育等领域的研究工作。1994年毕业于杭州大学（现浙江大学）教育系，获教育学硕士学位，并留系任教。1998年于浙江大学教育学系获教育学博士学位。1999年9月至2000

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