高中物理题型清单 精讲精练 必修 第二册 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书是普通高中物理必修第二册配套用书。结合同步学习的特点，根据章节难度和高考要求分题型进行讲练测。该书选题上注重题量的科学性，题目检验效度的严谨性，给人耳目一新的感觉，所选例题、习题典型，覆盖高中物理必修二全部考点，可帮助同学们提高复习效率，拓展同学们的解题思维。本书分三个部分：讲、练、测，覆盖学习的全部环节。讲练部分内容精讲，习题精选，题型分类细，帮助学生检索学习。试卷部分单独成册，方便学生使用。

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党福奎，物理、数学双本科学历，陕西师范大学教育管理专业硕士学位。全国优秀教师，陕西省物理特级教师，陕西省有突出贡献专家，陕西省先进教育工作者，陕西师范大学兼职教授、硕士研究生导师，中国教育战略研究会区域教育委员会理事。成均武，陕西师范大学物理系毕业，中学高级教师，渭南市物理学会会员，市区优秀教师，教学能手。任教30年来，一直在教学一线工作，有多篇论文在全国多家期刊发表。

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编辑推荐

本书配套全国各版本高中物理必修第二册使用，结合同步学习的特点，根据章节难度和高考要求分题型讲练测。该书选题上注重题量的科学性，题目检验效度的严谨性，所选例题、习题典型，覆盖高中物理必修二全部考点。本书分三个部分：讲、练、测，覆盖学习的全部环节。讲练部分内容精讲，习题精选，题型分类细，帮助学生检索学习。试卷部分单独成册，方便学生使用。

书摘插图

前言

前言

“高中物理题型清单精讲精练”丛书是为适应新高考改革要求，强化学科系统思维，紧密结合物理教学，服务一线师生而编写的学习资料。

丛书根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》对必修与选择性必修的要求，结合高校录取“两依据，一参考”，具有以下特色与亮点：

一、编排特色

1.按人教版新教材“必修”与“选择性必修”六本教材编写，并设置了精讲、精练、单元检测卷和参考答案四部分。

2.题型清单例题精讲采取留白方式，可以先做再讲，突出“学为中心”思想。

3.试题与解析分离，参考答案独自成册，易于学生独立思考。

二、栏目特色

1.精读部分首先介绍章节结构与核心素养总目标，然后分章介绍本章的核心素养目标与知识结构网络，力求与新课标要求一致。

2.本丛书最大的亮点是题型归类。

根据课标与高考要求分章节对试题进行了科学而详实的归类，突出基础性、层次性、全面性和实用性。每个题型首先介绍知识要点，梳理bibei知识；其次，精选典例讲解，培养关键能力；最后，精选适量能力提升梯级训练题，并单独成册，方便科学地对学生的学习效果进行检测与评价。

3.分章设计了《方法技巧》栏目，依据科学思维培养目标与教材章节方法重点，精选了本章重要的解题方法与技巧，精选例题讲解，解后进行了方法总结升华，力求融会贯通，举一反三。

4.根据高考必考的二十一个学生实验，设计了必做实验栏目，对每个实验分实验全程解读、典例精讲，并设置了能力提升梯级训练题，在实验全程解读中对实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤、数据记录与处理、实验结论、实验注意事项、实验误差分析等进行了详细的介绍，力求提高学生的实验探究能力。

5.每章依据课标设计了科学的命题细目表，精心编写了单元检测卷，对本章学生学习情况从知识到能力进行检测。

三、典例讲解特色

在每种题型的典例讲解部分，对情景性试题依据科学思维的四个要求设计了模型构建、思路分析、论证解答、总结提升的四步解答思路，力求通过这种固定模式培养学生模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等能力。

四、习题选择特色

本丛书在选题上目的性非常强，每道题都力求解决一类问题，梯级训练题每道题都在题前对训练目的进行了简要说明，力争类型齐全，减少重复。训练题注重层次性，力求按照《课程标准》学业质量水平划分的五级要求划分试题难度，按照从易到难排列，并在题首用星号标注水平等级。在试题类型上增加了说理题、论述题，训练学生文字表述能力。在试题情景上注重与实际生活联系，力求新颖多样，培养学生从“解题”向“解决问题”转变。试题大多选自高考真题，确保试题的科学性、新颖性、创新性。选题上注重题量的科学性，例题一般精选了两道，梯级训练题大多是五道，可作为当堂训练，也可作为课后作业。

五、适用对象特色

本丛书必修三本，例题、训练题的质量水平划分以一、二级试题为主，目的是给参加合格性考试的所有学生同步学习或复习使用，也可作为高三总复习使用；三、四级试题较少，目的是给选考物理的学生参加等级性考试能力提升使用。这也是本套丛书与市场大多资料选题难度不分、目的性不强相比较的一大亮点。

选择性必修三本，例题、训练题的质量水平划分以三、四级试题为主，目的是给选考物理的学生参加等级性考试能力提升使用，既可以同步学习使用，也可以作为高三复习课使用，对青年教师的习题课教学也有很大的帮助。

新高考，新课标，新教材，新理念，我们在培养学生科学思维能力方面，进行了许多精心设计和尝试，其中难免有不到位的地方。此外，鉴于作者水平有限，书中的错误与不妥之处在所难免，还请各位读者斧正!

编者