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柠檬书坊 -心理学 -学校课程发展的实践范式 吴晓旭 编

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学校课程发展的实践范式 吴晓旭 编书籍详细信息

  • ISBN：9787576007176
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2020-12
  • 页数：240
  • 价格：22.30
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
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内容简介：

本书为一所小学的课程发展实践成果展示。该校坚持不断创新的发展策略，努力打造学校品牌，积极探索发展特色的新路子，全面实施以环保教育为突破口、以可持续发展为核心的“科学”和“人文”相融合的“绿色教育”，探索并形成了“以绿导管，以绿育德，以绿兴研，以绿促学”的独特模式，全面促进学校、教师、学生的可持续发展，形成了鲜明的“绿色教育”特色。为丰富课程内容，学校通过对学校、家长、社区等校内外资源的整合，进行通盘的设计和安排，建构学校课程模式，从而增强课程对学校和学生的适应性。

书籍目录：

前言 学校课程变革与内涵发展

第一章 共生语文： 在对话中实现精神成长

课程哲学与价值追求 共生语文，滋养精神的语文

课程目标与核心素养 用共生理念丰富学科的内涵

课程框架与目标匹配 满足多元化语文学习需求

课程实施与评价支撑 多维度推进语文学习活动

第二章 臻美数学： 淬炼儿童的理性与逻辑

课程哲学与价值追求 富有理性与逻辑之美的数学

课程目标与核心素养 引领儿童实现臻美愿景

课程框架与目标匹配 构筑完整的数学习得通道

课程实施与评价支撑 带领儿童走进臻美数学乐园

第三章 动感英语： 赋予语言学习以美妙的旋律

课程哲学与价值追求 让语言学习充满生命的质感

课程目标与核心素养 形成初步的综合语言运用能力

课程框架与目标匹配 满足儿童多元的语言学习需求

课程实施与评价支撑 开展丰富多彩的英语学习活动

第四章 生动科学： 在探索中感受科学世界的美妙

课程哲学与价值追求 世界因探索而变得生动

课程目标与核心素养 提升儿童的科学素养

课程框架与目标匹配 回到完整的科学世界

课程实施与评价支撑 以活跃的方式开始探索旅程

第五章 雅韵美术： 描绘一幅清新朴素的美学画卷

课程哲学与价值追求 雅韵美术，满足儿童审美需求

课程目标与核心素养 多彩画卷，丰富儿童精神世界

课程框架与目标匹配 五彩缤纷，设计多维美术活动

课程实施与评价支撑 立体推进，深化儿童审美体验

第六章 唯美音乐： 陪伴儿童走进唯美的音乐世界

课程哲学与价值追求 陶冶情操，获得音乐艺术审美的直接体验

课程目标与核心素养 涵养美感，建立起儿童对音乐的持久兴趣

课程框架与目标匹配 全面设计，引领儿童进入唯美的音乐世界

课程实施与评价支撑 提供体验，全面促进儿童音乐美感的成长

第七章 活力体育： 激活儿童参与体育运动的热情

课程哲学与价值追求 让体育变得丰富多彩

课程目标与核心素养 让运动成为一种习惯

课程框架与目标匹配 设计多样化体育课程

课程实施与评价支撑 让体育学习充满活力

第八章 积极心育： 挖掘每一个孩子的生命潜能

课程哲学与价值追求 让人性的积极力量自发表现出来

课程目标与核心素养 形成良好的心理品质和行为模式

课程框架与目标匹配 设计有点有面的心理辅导课程

课程实施与评价支撑 全面渗透与关注个体相结合

第九章 立体技术： 让儿童全方位体验信息技术的魅力

课程哲学与价值追求 信息沟通世界，科技引领生活

课程目标与核心素养 发展儿童信息技术核心素养

课程框架与目标匹配 全面满足信息技术学习需求

课程实施与评价支撑 开展多彩的信息技术活动

第十章 美好课堂： 让儿童学会过美好生活

课程哲学与价值追求 引导每一个孩子学会过美好生活

课程目标与核心素养 丰富儿童的社会认知和内心世界

课程框架与目标匹配 立足于儿童生活的学科课程设计

课程实施与评价支撑 让每一个孩子浸润在美好里

后记

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原文赏析：

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编辑推荐

本书重点关注学校整体课程与特色课程的融合，重点关注国家课程的校本化和特色课程建设，构建起各类课程协调发展的高质量、有特色、可选择的学校特色课程体系。

书籍介绍

书籍真实打分

  • 故事情节：8分

  • 人物塑造：7分

  • 主题深度：6分

  • 文字风格：4分

  • 语言运用：6分

  • 文笔流畅：3分

  • 思想传递：7分

  • 知识深度：4分

  • 知识广度：5分

  • 实用性：5分

  • 章节划分：4分

  • 结构布局：3分

  • 新颖与独特：9分

  • 情感共鸣：8分

  • 引人入胜：5分

  • 现实相关：4分

  • 沉浸感：5分

  • 事实准确性：5分

  • 文化贡献：3分

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