官方正版 刑法教义的本土形塑 车浩 讲述刑法思想、刑事立法、刑法概念、经典案例 9787519715908 法律出版社 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

商品描述

刑法教义学是当代中国刑法知识转型的方法和方向。本书内容包括刑法思想的教义学转向、刑事立法的教义学批判、刑法概念的教义学诠释以及经典案例的教义学解读四个部分。法教义学在方法论意义上，成为全书的主线，被贯穿到各个层次和领域的研究实践中。从宏观和抽象的思想层面，进入中观层面构建刑法教义学的理论模型，再逐渐下沉到微观和具体层面的个案分析，反映了作者近年来有意识地运用法教义学的方法，铸造法教义学知识，进而"将思想转化为解释力"的学术追求。

目录

导言理解当代中国刑法教义学

一、立场与方法

二、历史与现况

三、批评与回应

*编刑法思想的教义学转化

*章自我决定权与刑法家长主义

一、自我决定权的一般原理

二、自我决定权的刑法空间

三、刑法家长主义的新界定

四、自我决定权与刑法家长主义的关系

五、理论框架的定位与功能

六、结语

第二章刑法公法化与罪刑法定原则

一、问题、进路及其意义

二、公法与私法：分析工具的重新界定

三、刑法的公法化问题

四、致命的自负——立法至上的谬误

五、罪刑法定原则的困境

六、结语

第三章监狱里的同居楼与刑法的现代性反思

一、性和生育：司法的麻烦与权利的论证

二、刑罚权vs.性生育权：剥夺还是冲突？

三、隐蔽的治理与异化的权利

四、复调的现代性与启蒙之后的刑事法

五、结语

第二编刑事立法的教义学批判

第四章《刑法修正案（九）》的三重反思

一、刑事政策、法教义学与立法的关系

二、透过法教义学基础概念的反思

三、透过法教义学中层理论的反思

四、透过具体问题解释的反思

五、结语

第五章《刑法修正案（七）》的个罪检视

一、探究修法目的

二、修法前的解决方案：间接正犯

三、修法后的解决方案：直接正犯

四、总则虚置与现象立法

五、结语

第三编刑法概念的教义学诠释

第六章性犯罪中的“幼女”

一、问题及讨论思路

二、法条竞合论的双重困境

三、想象竞合犯的逻辑缺陷与滥用风险

四、两罪互斥论的立法支持与理论证立

五、两罪互斥论的政策优势与方法论

六、结语

第七章财产犯罪中的“扒窃”

一、“公共场所”与“随身携带”的疑问

二、被害人视角下的“贴身禁忌”

三、扒窃构成要件的理论建构

四、行为人刑法与扒窃范围的限缩

五、结语

第八章贿赂犯罪中的“不正当利益”

一、“谋取不正当利益”的解释纷争

二、贿赂与违背职务之间的对价关系

三、“新违背职务说”的理论展开

四、“新违背职务说”的具体适用

五、结语

第四编经典案例的教义学解读

第九章李昌奎案：“邻里纠纷”与“手段残忍”的涵义

一、“邻里纠纷”的法理构造

二、李昌奎案不适用“邻里纠纷”

三、“手段残忍”的教义学诠释

四、李昌奎案应认定“手段残忍”

五、结语

第十章赵春华案：非法持有枪支罪的构成要件解释

一、非法持有枪支罪之“持有”

二、非法持有枪支罪之“枪支”

三、非法持有枪支罪之“非法”

四、非法持有枪支罪之“错误”

五、结语

第十一章周正龙案：诈骗罪中的被害人错误

一、被害人与受骗者的区分

二、非基于错误的处分财产

三、错误程度对定罪量刑的影响

四、从受骗者到犯罪人？

五、结语

参考文献

索引

作者介绍

车浩，北京大学法学院副教授，博士生导师。*首批青年长江学者。国家"万人计划"青年拔尖人才。北京大学博雅青年学者。主要研究方向为刑法学。

出版专著《阶层犯罪论的构造》以及教材《车浩的刑法题》。在《法学研究》《中国法学》《中外法学》等期刊发表论文数十篇。在《人民日报》《南方周末》《中国法律评论》等报刊发表评论数十篇。主持国家社科基金、*人文社科基金等课题项目。兼任北京大学刑事法治研究中心副主任、《刑事法判解》执行主编、北京市检察院检察改革与发展研究中心高级研究员等学术职务。曾获*高校科研*成果奖、北京市哲学社会科学*成果奖、董必武青年法学成果奖等科研奖励。曾获北京市*教师、宝钢*教师奖、北大正大教师奖等教学奖励。

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前言

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书籍介绍

在本书中，法教义学作为方法论意义上的主线，被贯穿到各个层次的研究工作中。法教义学是指在法无明文规定之外，统筹各种材料，创造出在逻辑上与实定法血肉相连的概念和理论，通过理性的力量，获得侧立于实定法身边的权威性和拘束力，成为“教义”或“信条”。一言以蔽之，学术造法。在此意义上，教义学既是知识，也是方法。但是，本书并不是一本谈论法教义学方法论的书，而是呈现教义学方法在知识形成上的具体运用。全书分为四编，分别在刑法思想、刑事立法、刑法概念及焦点案件四个方面，记载了作者近年来有意识地运用法教义学的方法，铸造法教义学知识的微末实践。