中学历史新课程教学技能训练(历史学系列教材新世纪高等学校教材) 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书由 九所重点师范大学联合编写，是我国第一部面向核心素养时代的中学历史教学技能训练教材，理念 ，涵盖技能全面，链接了丰富的文字案例、视频案例等 资源，是 立体化的历史教学技能训练教材。

本书基于新课程理念，面向核心素养，突出实践操作，从教学设计、教学实施、教学组织、教学评价四大维度，详细解析了中学历史教学常用的21项技能，其中课程标准解读、教材分析、史料选取和运用、合作学习、学科思维培育、观课评课、模拟讲课七项技能均属首次总结，操作性和实用性很强，有利于提高教师教学素质，进而提升教学有效性。

绪论

节 再认教师教学技能的价值

第二节 教学技能的定义

第三节 教学技能的分类

一、从构成课堂教学能力要素的角度划分

二、从教学技巧角度的划分

三、 课堂的教学技能的分类

四、历史教师的教学技能及其分类

五、本教材的分类办法

第四节 教学技能训练的基本途径

一、微格教学

二、模拟课堂实践

三、教育见习与教育实习

四、反思性实践

编 教学设计技能

引言

章 学情分析技能

节 学情分析的内涵与价值

一、学情分析的内涵

二、学情分析的价值

第二节 学情分析的维度与内容

一、学情分析的维度

二、学情分析的内容

第三节 学情分析的策略和方法

一、学情分析的策略

二、学情分析的主要方法

第四节 学情分析中的常见问题

一、学情分析的显性缺失

二、学情分析的隐性缺失

三、方法单一，分析片面

第二章 课标解读技能

节 课标解读技能的内涵与功能

一、课标解读技能的内涵

二、课标解读技能的功能

第二节 课标解读的维度与方法

一、课标解读的维度

二、课标解读的方法

第三节 课标解读的操作要领

一、课程性质与课程理念解读技能

二、学科核心素养与课程目标解读

三、课程内容解读

四、学业质量标准解读

五、课程实施解读

第四节 常见问题

一、忽视课标解读

二、历史学科核心素养解读的碎片化

三、轻视历史课程内容的宏观解读

四、历史课程内容解读的浅显化

第三章 教材分析技能

节 教材分析技能的内涵与功能

薛伟强，历史学博士、副教授、硕士研究生导师，现就职于江苏师范大学；研究方向为中国近现代史及历史教育，主持省市级科研课题4项，发表论文百余篇，其中CSSCI及北大核心期刊论文20篇，被《新华文摘》全文转载1篇，被人大复印报刊资料全文转载5篇。

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