美术教育的文化转向(精)/新生代美术教育家书系 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

周春花著的这本《美术教育的文化转向(精)》共有五章， 章美术教育文化转向的来临，第二章美术教育文化转向的社会文化关键词，第三章美术教育文化转向的关键词，第四章美术教育的文化价值与教学模式，第五章文化视角下的美术教学实践。本书尝试探讨美术教育文化转向带来的美术学科、美术学习方式以及美术教育思潮等方面变革，分别以社会文化关键词（“社会文化议题”“日常生活”等）和艺术关键词（“跨界”“视觉文化”“艺术的阐释”）为表述方式，分析了美术教育文化转向的特点，研究了美术教育的文化价值和“文化转向”教学模式，并在美术教学实践中进行了检验。从而验证了美术教育领域出现的“文化图像”“人人都能够参与文化”“文化扩展到日常生活自身”“文化成为日常生活的媒介”“多样的文化观”“艺术作为文化的一种模式”等文化转向表征。

章 美术教育文化转向的来临

节 美术教育领域的文化转向

第二节 20世纪美术教育思潮的文化倾向

第三节 美术课程标准与美术教材的人文取向

第二章 美术教育文化转向的社会文化关键词

节 社会文化议题与美术教育

第二节 民族民间文化与美术教育

第三节 “日常生活”与美术教育

第三章 美术教育文化转向的艺术关键词

节 跨界的美术教育

第二节 “视觉文化”与美术教育

第三节 艺术的阐释与美术教育

第四章 美术教育的文化价值与教学模式

节 美术教学的文化价值与目标

第二节 批判性的美术文化消费者

第三节 文化背景脉络主义美术教学策略

第四节 “嵌入式”美术教学评价

第五章 文化转向视角下的美术教学实践

节 人类文化视角下的“美术鉴赏与批评”教学实践

第二节 民族民间文化视角下的美术教学实践

第三节 青少年亚文化视角下的“广告的力量”教学实践

附录1：2011年《湘西土家族民族传统视觉艺术与儿童视觉认知发展》实验编码

附录2：2015年《海南琼中黎族民间艺术的视觉化传承与认同研究》实验编码

参考文献

周春花，海南师范大学美术学院副教授，硕士生导师。主要从事美术教育研究，目前涉猎本土文化的教育传承研究。2009年博士毕业于首都师范大学美术教育专业，师从 美术教育家尹少淳先生。近年来，已出版专著《跨界与融通——基于议题式美术教育研究》(2015年)，参与编写《中小学美术教学论》《美术教育学》《地方美术课程资源》等著作，在《文艺研究》《装饰》《中国美术教育》等期刊发表论文20余篇，主持湖南省社科基金项目“美术中的社会文化议题研究”(2012年)、海南省社科联项目“海南昌江黎族原始制陶技艺传承动因的文化研究”(2015年)、海南省教研教改项目“‘基于议题式’美术鉴赏与批评教学方法改革与实践”(2015年)，论文《昌江原始制陶技艺传承的教育人类学研究》获全国第四届大学生艺术展演活动高校艺术教育科研论文比赛一等奖(2015年)。

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