当代外国儿童文学理论译丛——问题的文学：非虚构文学与批判的儿童 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

围绕非虚构儿童文学发展的现状和相关理论问题展开深入探讨，并提出一种新颖而富有启发性的非虚构儿童文学观，结合众多作品案例，该书试图解读当代非虚构儿童文学创作的策略、挑战等重要话题。作者借助教育学、心理学、符号学等多元理论，探讨儿童读者在非虚构作品中获得知识的路径，并从阅读接受层面，分析该类作品能否促进儿童批判性思维的发展，为非虚构儿童文学的研究开拓了思路。

序章 | 非虚构儿童作品的文学研究

一、核心观点与局限性 ...... 8

二、定义“批判” ...... 12

三、批判性阅读中的对话 ...... 16

四、与理论协商 ...... 18

五、文本中的具体之处，而非作为整体的文本 ...... 24

六、忽略阅读的分级 ...... 29

七、章节概要 ...... 31

章 | 超越权威性：质疑事实的文学

第二章 | 声音和知识的无缝叙事

一、模糊限制语 ...... 53

二、可见的作者 ...... 58

三、论争之术 ...... 66

四、仔细解读标志性特征 ...... 72

目录

目录

问题的文学：非虚构文学与批判的儿童

A Literature of Questions：

Nonfiction for the Critical Child

主义的反“本质论”风潮，乐得轻松地放弃了“凝视”“谛视”“审视”

这三种“本质论”研究所持有的目光。

在包括本译丛在内的西方儿童文学著述中，多有运用后现代理论

的学术成果，其中不乏颇具新意的精彩之作或精彩之论，但是，也有

一些值得商榷、辨析的后现代论述，比如诺德曼在《儿童文学的乐趣》

中所说的“儿童文学代表了成人对儿童进行殖民统治的努力”和杰奎

琳·罗丝的《〈彼得·潘〉案例研究：论虚构儿童文学的不可能性》一

书中所说的“儿童文学是一种殖民（或破坏）儿童的方式”。

如何正确处理中国儿童文学研究与后现代理论的关系，这对我们

两人而言，对中国儿童文学研究而言，都是一个不容回避的大问题。

无论如何，建构中国儿童文学自身的“主体性”是解决好这一问题的

学术前提。

西方儿童文学学术，是谋求学科发展的中国儿童文学学术必须借

鉴的可贵资源。不过，如果中国儿童文学在借鉴中不有意识地、不积

极地建构自身的“主体性”，就难以从单方面的学习和借鉴这一低级

阶段，发展到互鉴、对话乃至论辩这一更高阶段。在中西学术交流中，

建构中国儿童文学学术的“主体性”，是中国儿童文学学科真正走向

成熟的一个重要标志。

后，我们要向明天出版社及各位著、译者表达真挚的谢意！

朱自强、徐德荣

 2022 年 10 月 23 日

于中国海洋大学国际儿童文学研究中心

2 目录 3

五、拉索尔·弗里德曼创作的《工作中的孩子》中的照片 ...... 164

第六章 | 《几乎成为宇航员：13 位敢于梦想的女性》对信息可靠性的追求

一、批判的能力与令人失望的非虚构儿童文学史 ...... 182

二、《几乎成为宇航员：13 位敢于梦想的女性》的选择倾向 ...... 186

三、女主角 ...... 194

四、陪衬者 ...... 197

五、带着疑问去阅读 ...... 202

第七章 | 批判性阅读的同理心：非虚构儿童文学中的情感与感性

一、成功且富有情感的批判性阅读 ...... 208

二、批判性感性认同的女性主义批评 ...... 211

三、阻碍批判性阅读的感性认同 ...... 214

三、批判性感性认同的女性主义理论 ...... 218

四、非虚构儿童文学和同理心 ...... 227

结语 | 批判性阅读的道德使命 ...... 229

致谢 ...... 239

注释 ...... 245

参考书目 ...... 257

第三章 | 未经润色的人物：非虚构文学作品里那些不够完美的人们

一、人物的缺点 ...... 81

二、人物的脆弱面 ...... 86

三、人物犯的错误 ...... 90

四、“成长的光芒” ...... 94

五、漫长发现之旅中的人物 ...... 96

六、人物与未完成的探索 ...... 98

七、与菲尼斯·盖吉有关的故事 ...... 103

第四章 | 边栏里的探索：副文本如何鼓励批判性阅读

一、界定内文本 ...... 112

二、内文本在促进批判性阅读方面的局限性 ...... 113

三、非虚构儿童文学内文本的可能性 ...... 117

四、非虚构儿童文学的内文本历史 ...... 120

五、内文本的真实读者 ...... 123

六、汤妮雅·博尔登面向儿童读者的内文本 ...... 128

第五章 | 窥见照片：打破非虚构作品所热衷的媒介权威

一、摄影中与批判性阅读相关的声音和人物 ...... 141

二、如何引导已经完结的探究 ...... 145

三、研究照片 ...... 148

四、拉索尔·弗里德曼用在林肯传记中的照片 ...... 153

乔•萨特里夫•桑德斯，美国人，剑桥大学教育学院教授，著名儿童文学理论研究者。他提出了一种新的非虚构儿童文学观，并深入探讨当代非虚构儿童文学写作的策略、挑战等。他的理论研究成果颇丰，著有《管教女孩：理解孤儿故事的起源》《尼尔•盖曼的艺术:在阴影中寻找光明》，主编《艾和瑞的漫画》《儿童与漫画》等多部学术著作。

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这套译丛所译著作是我们从数量众多的西方儿童文学学术著作中精心、慎重地挑选出来的。其中有处于世界儿童文学学术前沿的“认知诗学”研究（玛丽亚·尼古拉耶娃著：《为学而读：儿童文学的认知研究》），有对较为荒芜的学术领域“非虚构儿童文学”的开拓性研究（乔·萨特里夫·桑德斯著：《问题的文学：非虚构文学与批判的儿童》），有具有尖锐批判性的对“虚构儿童文学”的解构研究（杰奎琳·罗丝著：《〈彼得·潘〉案例研究：论虚构儿童文学的不可能性》），有对“比较文学”这一重要研究领域的次全面论述的著作（埃默·奥沙利文著：《比较儿童文学》）。《齐普斯童话研究文论》是力图较全面地展示童话研究大家齐普斯的童话理论和研究方法的精选文集。《国际新视野——儿童文学学术讲演集》则是中国海洋大学国际儿童文学研究中心近年来邀请众多国际知名学者莅临中国海洋大学讲学的演讲合集，而如书名所示，这些讲演文章展示了儿童文学研究的“国际新视野”。

——摘自《问题的文学：非虚构文学与批判的儿童》序《互鉴、对话、论辩：中国儿童文学学术的“主体性”建构》

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编辑推荐

1.较高的学术价值：在中西儿童文学界越发重视非虚构儿童文学的大背景下，美国学者乔·萨特里夫·桑德斯对非虚构儿童文学进行了全方位、多角度、深层次的探讨，对已有的研究理论进行总结论述，同时提出了极具建设性的新观点，拓宽了非虚构儿童文学研究的学术视野。

2.较高的理论指导性：全书进行了大量的案例分析，指出非虚构儿童文学的文本中暗藏的写作技巧。作者深入地分析了促进或阻碍批判性阅读的方法，对儿童阅读的非虚构作品进行理论化的探究，详细地解释了这一文学形式如何以独特的方式向青少年读者传递信息，以及如何让他们更好地接收文本内容。

书摘插图

媒体评论

这是一部具有开创性的儿童文学批评著作，不仅聚焦基本未被研究的非虚构儿童文学领域，而且还为该领域提出了令人耳目一新的理念和批评视角，对于学者、教育家分析、评估与讲解非虚构儿童文学作品颇具价值，也为作家的创作带来助益。

——东密歇根大学副教授 安妮特·沃纳梅克

本书旨在通过对文本激发读者的批判性思维进行美学分析，填补非虚构儿童文学研究的空白。作为非虚构儿童文学研究的初步尝试，本书拓宽了该领域的思辨与批评空间，引导人们关注作品如何激发儿童读者的阅读参与感。更难能可贵的是，书中所提到的一些术语准确精到，为研究者和教育者提供了宝贵的资源。

—— 卡尔加里大学副教授 艾琳·斯普林、格洛斯特郡大学博士 伊芙·坦多伊