职务犯罪侦查实务（21世纪中国高校法学系列教材） 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本教材为嘉兴学院重点建设教材，突出了实务教材的特色。虽然全书没有设置有关案例解析的栏目，这可能是本书的一个遗憾，但是从具体内容上来说，作者比较细致全面的讲述了职务犯罪侦查实际工作中的各个环节的要点、注意事项，甚至是具体的工作方法。全书共分为八章，章绪论，阐释职务犯罪侦查概念、特征、沿革等基础知识，要点是指出在目前，随着人权保障意识的进一步加强，司法的价值取向也在发生变化，过去追求客观真实的目标导致在侦查中出现的种种侵害人权的问题已经逐渐被人们发现并改正，这些变化对侦查实务提出了进一步完善的要求。接下来第二、三、四、五、六章，是按照侦查实务的流程，具体介绍了线索收集、初查、线索突破获得立案、审讯和侦查的相关内容。对于侦查程序之前阶段所进行的工作，法学学生应该比较陌生，但是在实际工作中必然会接触到。本书较为全面的介绍了这方面的知识。第七章是针对职务犯罪案件的证据多以言词证据为主的特点，总括性地论述确保办案质量应注意的几方面问题。第八章强调了预防职务犯罪的重要性，指出建立侦防一体化的工作机制是当前检察机关预防工作机制的重要内容。

目录

章 绪论 1

节 职务犯罪侦查概述 1

第二节 职务犯罪侦查沿革 10

第二章 线索的收集 20

节 线索的发现 20

第二节 线索的管理 27

第三节 信息化建设 33

第三章 初查 47

节 初查的基本内容 47

第二节 初查的步骤 53

第三节 初查的方法 62

第四节 线索的长期经营 71

第五节 初查终结 77

第四章 线索突破 84

节 协助调查 84

第二节 立案概述 94

第三节 立案的方法 99

第五章 职务犯罪审讯 105

节 职务犯罪审讯概述 105

第二节 审讯心理学 107

第三节 审讯实践经验 121

第四节 审讯信息论 130

第五节 审讯博弈论 146

第六节 审讯控制论 158

第六章 规范侦查 175

节 依法取证 175

第二节 侦查措施 181

第三节 强制措施 189

第四节 侦查机制 202

第五节 安全防范 216

第六节 侦查终结 222 2

第七节 侦查的终极目标 231

第七章 确保案件质量 239

节 强化笔录证明力 239

第二节 增强证据审查意识 249

第三节 防止与制服翻供、翻证 262

第四节 侦诉协作 275

第八章 强化预防职能 280

节 预防概述 280

第二节 侦防机制 294

后记 299

尹立栋，男，浙江省嘉兴市人民检察院检委会专职委员，大学本科学历，从事职务犯罪侦查工作近三十年，先后担任基层院反贪局局长、嘉兴市人民检察院反渎局局长、反贪局局长。出版个人专著3部：《职务犯罪初查标准化体系》、《职务犯罪审讯控制论》、《职务犯罪规范化侦查》，在《人民检察》、《中国检察官》等期刊发表论文数篇。

张峰，男，浙江省嘉兴市人民检察院检察员，硕士研究生。先后在《人民检察》、《山东社会科学》、《江西社会科学》、《检察日报》等报纸期刊上发表论文二十余篇。

李树真，男，嘉兴学院文法学院法律系教授，诉讼法学博士。主持*与浙江省社科规划办课题2项，出版专著2部：《精细化司法证明中逻辑与经验基本问题研究》（*与浙江省社科课题结项成果）、《刑事证据审查判断精细化过程因素与进路》（国家出版基金资助）。

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卓越法律人才培养是当下我国法学教育的系统工程项目，项目实施的功能、价值实际上已远远超出了项目本身的范围，可以说，卓越法律人才培养代表了我国法律人才培养的基本导向。就此而言，卓越法律人才培养是所有进入*“卓法项目”的院校和未进入该项目的院校，在法律人才培养方面共同面对的基本命题。嘉兴学院一直重视人才培养模式改革方面的系统探索，在校级层面设立并实施了一系列人才培养模式改革项目，卓越法律人才教育培养计划项目就是其中之一。该项目以培养应用型高素质法律人才为目标，以突出法律实践技能为基本导向，吸纳检察院、法院、律师事务所系统的优秀人才进入兼职教师队伍，教学计划中引入一组由实务人员担纲的实务性课程，这些课程主要包括《审判实务》、《检察实务》、《职务犯罪侦查》、《律师实务》等，本书正是配套《职务犯罪侦查》课程而编写的实务教材。

参与编写这本教材的作者中，尹立栋、张峰两位同志来自职务犯罪侦查实战一线，具有丰富的职务犯罪侦查实践经验，这本实务性教材是他们丰富实践经验的总结与提炼。同时他们还承担实务课程《犯罪犯罪侦查》的教学任务，教材的编写和使用，使得教学主体（教师）、教学手段（教材）和教学内容（教材内容）得到了有机的融合。相信这部凝结了职务犯罪侦查实践经验的教材，将对法学学生法律实务知识和技能的培养，锻炼发挥其应有的作用。

客观地讲，侦查在传统的法学知识体系中并未凸显出其应有地位和功能，对职务犯罪侦查而言，这一问题可能更加突出。职务犯罪侦查的研究、教学知识体系和日益发展的职务犯罪侦查实践之间存在着某种程度的脱节，缺乏有效的呼应，本教材的编写和使用或许可以在一定范围和程度上对这一现象有所改观。教材中对职务犯罪初查、审讯等主要侦查行为的基本定位和功能分析更为科学、合理和现实，对初查和审讯谋略的概括、提炼，也闪现着职务犯罪侦查人员的智慧之光，所有这些都为本教材增色不少。

希望本教材在使用过程中能发挥其更大作用。

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