新SAT阅读“乐”学伴 “吕” 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

在包括两部分：先从OG入手。这部分内容按照套题进行。通过反复训练和详细讲解，同学可以发现自己在词汇、语法、做题方面的种种不足。同时对整套题具有深入的了解和把握。第二部分是可汗学院60篇。这部分内容按题材划分，可以帮助读者理解词汇、背景信息，提高专项训练效果。各位同学如果能把60篇全部练习完，可以达到*训练效果。如果因为时间紧张，不能全部练习，可以优先选择自己薄弱题材训练。

第 1 套

第 1 篇

第 2 篇

第 3 篇

第 4 篇

第 5 篇

第 2 套

第 1 篇

第 2 篇

第 3 篇

第 4 篇

第 5 篇

第 3 套

第 1 篇

第 2 篇

第 3 篇

第 4 篇

第 5 篇

第 4 套

第 1 篇

第 2 篇

第 3 篇

第 4 篇

第 5 篇

第二部分 可汗学院 60 篇

Science 共 21 篇

LEVEL 2（共 7 篇）

LEVEL 3（共 7 篇）

LEVEL 4（共 7 篇）

Literature 共 14 篇

LEVEL 2 （共 5 篇）

LEVEL 3（共 5 篇）

LEVEL 4（共 4 篇）

History 共 14 篇

LEVEL 2（共 6 篇）

LEVEL 3（共 5 篇）

LEVEL 4（共 3 篇）

Social Science 共 11 篇

LEVEL 2（共 4 篇）

LEVEL 3（共 4 篇）

LEVEL 4（共 3 篇）

附录

附录 1：OG 单词

附录 2：可汗单词

齐荣乐，大象教育（新东方旗下品牌）著名SAT教师，北京新东方学校知名、资深的SAT培训师。吕永华，北京新东方高级教研员，英国文学硕士。曾获得北京新东方优秀教师奖、海淀区优秀教师奖，拥有十多年的教学经验。曾任河北省省重点二中高中英语教师，河北师范大学公共英语教师，教过高考英语、大学英语四六级语法、四六级听力、四六级词汇、考研阅读、托福听力兼阅读教师，编写和组织编写多本语言教学书籍，接受多家媒体采访，并曾担任国际集团总裁和高管的英语顾问。

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部分

新

SAT

阅读

OG

解析

第

1

套 第

1

篇 【参考答案】

1. B 2. B 3. C 4. A 5. C 6. D 7. D 8. B 9. C 10. B 1

题型：主旨题

【正确选项分析】

本文第

1

段用问句暗指

Akira

打破传统，没有请媒人提亲，而是直接求婚，但并未得到

Chie

女 士的同意。其余段落讲述了整个事件的过程。

31

～

32

行、

39

～

42

行以及

58

～

70

行表明

Akira

因为 突然得到一个去美国工作的机会而深夜拜访

Naomi

的母亲

Chie

，希望

Chie

能够原谅他的鲁莽并同 意这桩婚事，这让

Chie

感到非常意外，所以

B

是正确选项。

【错误选项分析】

选项

A

：

“

一个人物与另一个闯入她家的人物争吵

”

，原文中

Chie

虽然没有答应

Akira

的请求， 但是两人也没有发生争执。 选项

C

：

“

一个人物回忆她很多年前所做的一些选择

”

，原文是小说，不是回忆录形式的小说， 也不是回忆录。 选项

D

：

“

一个人物因另外一个人物追求一种出乎意料的做法而批评他

/

她

”

，原文没有提及谁 批评谁。

 2

题型：修辞题 【正确选项分析】

本文主要讲述了一个男孩突然得到异国的一个工作机会，雨夜拜访自己女友的家，直接向女友

的母亲提出他们的婚事，所以

B

是正确选项。

【错误选项分析】

选项

A

：

“

对一种传统做法的细致的分析

”

，原文讲述的不是传统的求婚方式。 选项

C

：

“

对一系列问题的一种确定性回应

”

，原文没有提到一系列问题。 选项

D

：

“

对一件趣事的一种欢快叙述

”

，原文中的氛围比较尴尬，并不欢快。

3

题型：词汇题

【正确选项分析】

原文第

1

行“

Akira came directly...

”以及第

65

行“

I ask directly...

”中的

directly

表明求婚的行为

或者表达方式的直接性，正如第

1

段所言没请媒人（

go-between

），也就是没有中间人介绍（

without

mediation

），所以

C

是正确选项。

【错误选项分析】

选项

A

：“坦率地”，主要用于修饰说话的方式，而不用于描述动作的直接性。

选项

B

：“自信地”，与原文上下文不符。

选项

D

：“精确地”，与原文上下文不符。

4 题型：推理题

【正确选项分析】

根据原文

63～64 行“We have an understanding. Please don’t judge my candidacy by the unseemliness

of this proposal”（我们俩情投意合。请不要因我不得体的求婚方式来评判我的候选资格）可知，

Akira 害怕 Chie 因为他冒失的求婚方式而不答应这桩婚事，所以 A 是正确选项。

【错误选项分析】

选项

B：“她将把他的真诚误当成不成熟的表现”，原文中没有体现出这种说法。

选项

C：“她将把他突如其来的拜访看成是一种不合理的要求”，原文中 Akira 的确想到了突如其

来的拜访对

Chie 是一种打扰并会让 Chie 不悦，但并没有提及 Chie 会把自己的突访当

成一种不合理的要求。

选项

D：“她将低估他感情的真诚性”，原文中 Akira 并没有认为 Chie 会觉得自己不真诚，他

只是担心

Chie 会因为他的冒失行为而不同意这桩婚事。

5 题型：举证题

【正确选项分析】

上一道题目已经分析很清楚了，

C 是这一道题的正确选项。

【错误选项分析】

选项

A：33 行“他的声音柔和且优雅”，这句只能体现 Akira 嗓音的优点。

选项

B：49～51 行“你懂得孩子们如此认真、如此急促、如此可爱地说着一些在成年人的头脑

里微不足道的事情是怎样的一番情景了吧

”，这句只能体现出 Chie 对 Akira 的喜爱。

选项

D：71～21 行“急不可耐地想表达他的观点，他已经开始抬头看她的正脸了”，这句只能

体现出

Akira 急着想说清楚自己对未来的打算，没有任何担心的意味。

6 题型：态度题

【正确选项分析】

根据原文

31～32 行“‘夫人’，Akira 说道，‘请原谅我的打扰，但是我来是有紧急的事情’”，

以及

65～70 行“我之所以冒昧拜访是因为请媒人需要时间。两种方式殊途同归：就是征得父母的

同意。如果您同意，我就做

Naomi

的上门女婿。我们就住在富士屋。如果您不同意，那我就远赴 美国，给我的新娘置办新家

”

可知，

Akira

对

Chie

尊敬有加，但同时也是铁了心一定要和她的女儿 在一起，所以

D

是正确选项。 【错误选项分析】 选项

A

：

“

喜欢但并非真诚的爱

”

，原文没有体现这种态度。 选项

B

：

“

客观但并非完全公正

”

，原文没有体现这种态度。 选项

C

：

“

有趣但并非嘲笑轻视

”

，原文没有体现这种态度。

7

题型：作用题 【正确选项分析】 第

1

段后用问句的形式提出如果

Akira

当初能够遵循传统聘请媒人提亲，或许

Chie

会接受， 所以主要想通过

Akira

的反思暗示出

Chie

对没通过媒人提亲而是直接求婚的行为的不接受，所以

D

是正确选项。 【错误选项分析】 选项

A

：

“

描述了一种文化

”

，首段只是提到了传统，并没有进行描述。 选项

B

：

“

批评了一种传统

”

，首段只是提到了传统，并没有进行批评。 选项

C

：

“

质疑了一个建议

”

，首段的确说到

Akira

反思认为用另外一种方式是否会更好，但是 并没有质疑。

8

题型：词汇题 【正确选项分析】 根据上下文，第

2

行的

form

一词就是指第

1

行的

tradition

，所以

B

是正确选项。 【错误选项分析】 选项

A

：

“

外表

”

，与上下文不符。 选项

C

：

“

结构

”

，与上下文不符。 选项

D

：

“

本质

”

，与上下文不符。

9

题型：因果题 【正确选项分析】 根据

39

～

42

行可知，

Akira

并不想冒昧造访，只是因为他突然得到一个可以去美国当牙医的机 会，事出紧急才不得不匆忙提亲，所以

C

是正确选项。 【错误选项分析】 选项

A

：

“

他害怕他的父母不接受

Naomi”

，原文没有这种说法的体现。 选项

B

：

“

他担心

Naomi

将拒绝他的求婚并和别人结婚。

”

选项

D

：

“

他知道

Chie

没有意识到他对

Naomi

的感情

”

，文中的确暗示出

Chie

对两人的相爱 并不知情，但是和本题要求无关。

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本书具有下述特点：1. 给学生无限贴近考试的材料，有助于学生更好地展示自己的实力。2. 培养学生的实力，以不变应万变。3. 教学生真正理解技巧，保证足够的训练量。本书采用OG做技法讲解素材，用可汗学院60篇，弥补了官方指南的时效性缺憾，同时扩大了训练范围和训练量

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前言

序言