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教育是以人为对象的，而任何人都不是抽象的，都有着特定的民族所属和赖以成长的民族文化和民族生态环境。每个人从其出生落地，到咿呀学语和进入学校，都是伴随着无可选择的民族语言、生态环境、生活习惯、游戏、神话故事、体育、艺术、道德、礼仪等逐渐长大的。当儿童开始进入正式的学校学习时，其实各种非学校教育的种种印记早已经刻在每一个幼小的心灵上了。无论是儿童的语言、生活习惯、个性特征、兴趣爱好，还是未来追求、价值观和信仰，都已经初见端倪。这种来自民族文化的影响，会因民族所属的不同而显现出明显的差别。作为一名教师或教育工作者，如何正确理解这些差异和形成差异的原因，如何正确对待儿童的不同文化背景和民族特点，采取什么样的态度和方法对待学生并使他们获得快乐和健康的发展，是摆在我们每一个教育工作者面前的课题。

正是基于以上这些问题，我们尝试着编写了这样一本简单易懂的《教育民族学》教材。希望能有助于广大的学校教师和教育工作者、在校学习的教育学专业及有志将来成为教师的学生，更全面地了解儿童成长的过程和掌握教育规律。同时，我们也希望它的问世能引起更多关心教育问题的人的研究兴趣，通过对理论和实践的广泛、深入的探讨，为我国教育民族学的形成和发展添砖加瓦。

章　教育民族学的观察视角

　节　教育学的盲区

　第二节　教育民族学的研究意义

　第三节　教育民族学的研究领域

第二章　教育、民族与文化

　节　教育与民族

　第二节　教育与文化

　第三节　教育与人

第三章　教育与民族生态环境

　节　民族生态环境

　第二节　民族生态环境对人的影响

　第三节　民族生态环境与教育

第四章　教育与民族传统经济

　节　民族传统经济类型

　第二节　民族传统经济对人的影响

　第三节　经济差异与教育

第五章　教育与民族语言

　节　母语与非母语

　第二节　民族语言对人的影响

　第三节　语言差异与教育

第六章　教育与民族习俗

　节　民俗习俗

　第二节　民族习俗的潜移默化功能

　第三节　民族习俗与教育

第七章　教育与民族宗教信仰

　节　宗教信仰

　第二节　宗教信仰对人的影响

　第三节　宗教信仰与教育

第八章　教育与民族游戏

　节　民族游戏概述

　第二节　民族游戏对人的影响

　第三节　民族游戏与教育

第九章　教育与民族体育

　节　民族体育

　第二节　民族体育对人的影响

　第三节　民族体育与教育

第十章　教育与民族文学艺术

　节　民族文学艺术

　第二节　民族文学艺术对人的影响

　第三节　民族文学艺术与教育

第十一章　教育与民族心理

　节　民族心理

　第二节　民族心理的形成与发展

　第三节　民族心理与教育

第十二章　民族道德规范与教育

　节　民族道德规范

　第二节　民族道德规范对人的影响

　第三节　民族道德规范与教育

第十三章　课程与民族文化

节　课程与民族文化

第二节　课程中的民族文化对人的影响

　第三节　课程中的民族文化传承和选择

第十四章　跨文化教育

第十五章　现代性背景下的民族文化传承与教育

作者简介

王军，满族，法学博士，教授，博士生导师，现任国家民族事务委员会民族问题研究中心（政策研究室）副主任。曾任中央民族大学教育学院院长、民族教育研究所所长、艺术研究所所长。学术专长为民族教育学、比较教育学、艺术教育学、教育人类学等。

主要学术著作有：《文化

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书籍介绍

《教育民族学》主要内容：教育是以人为对象的，而任何人都不是抽象的，都有着特定的民族所属和赖以成长的民族文化和民族生态环境。每个人从其出生落地，到咿呀学语和进入学校，都是伴随着无可选择的民族语言、生态环境、生活习惯、游戏、神话故事、体育、艺术、道德、礼仪等逐渐长大的。当儿童开始进入正式的学校学习时，其实各种非学校教育的种种印记早已经刻在每一个幼小的心灵上了。无论是儿童的语言、生活习惯、个性特征、兴趣爱好，还是未来追求、价值观和信仰，都已经初见端倪。这种来自民族文化的影响，会因民族所属的不同而显现出明显的差别。作为一名教师或教育工作者，如何正确理解这些差异和形成差异的原因，如何正确对待儿童的不同文化背景和民族特点，采取什么样的态度和方法对待学生并使他们获得快乐和健康的发展，是摆在我们每一个教育工作者面前的课题。

正是基于以上这些问题，我们尝试着编写了这样一本简单易懂的《教育民族学》教材。希望能有助于广大的学校教师和教育工作者、在校学习的教育学专业及有志将来成为教师的学生，更全面地了解儿童成长的过程和掌握教育规律。同时，我们也希望它的问世能引起更多关心教育问题的人的研究兴趣，通过对理论和实践的广泛、深入的探讨，为我国教育民族学的形成和发展添砖加瓦。