数字媒体科技传播创意设计研究(精)/科普理论与实践研究 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书的主要特点是实现“三个结合”：

(1)知识学习与数字媒体科技传播创意设计研究相结合；

(2)科技传播数字化创意设计案例研究与实践研发相结合；

(3)科技传播数字化创意意识与技能运用相结合。

本书试图引导高层次科普专门人才——科技传播主体借鉴 外 的科技传播经验，创造性发掘人类 且无法回避的数字化科技传播新世界，重在提升数字媒体科技传播创意设计与创新能力。

《数字媒体科技传播创意设计研究》一书的撰写，旨在引导学习者掌握科学与技术教育领域的基础知识和基本理论，掌握现代科学与技术教育的基本技能和方法，充分理解和接受数字媒体科技传播创意设计技巧，为数字媒体科技传播创意设计展览、展品奠定良好的基础。

本书适用于全国高层次科普专门人才培养试点高校和其他高校、科研机构、科技博物馆等，为科普相关人员培训和能力提升提供参考。

章 科技传播与教育发展历程

节 科技传播概况

一、科技传播平台的演变

二、科学传播的概念

三、科学传播的理念在我国的变迁

四、科学传播研究现状

第二节 科技传播的渠道与方式

一、媒体的概念和特征

二、科技传播媒体的进化

三、科技传播媒介环境与空间

第三节 科技传播与公民科学素质的关系

一、科学教育是公民科学素质提升的基础

二、科技馆教育是公民科学素质提高的重要途径

三、探究式学习：典型的科学学习方式

四、科技馆教育活动设计的原则与作用

五、科学传播教育活动的设计与目标

第四节 科技传播的价值创造

一、科技传播的数字媒体评价模型：体现生态价值探索

二、科技传播教育活动的必要性

三、情境化科技传播教育活动的特殊意义

小结

第二章 科技传播的数字化转型发展

节 科技传播的数字化升级

一、增强科技的数字化传播效果

二、科技传播数字化特性

三、科技传播数字化成功试水

第二节 提升科技传播创新效率

一、新颖性科技传播数字化转型案例

二、创造性科技数字化传播效果案例

三、综合性科技传播的多媒体互动案例

第三节 科普表演的数字化发展趋势

一、虚拟与实景相结合的科普表演互动设计

二、科技传播的角色换位表演创新设计

三、参观者置身VR空间参与科技传播

小结

第三章 创意时代的科技传播

节 继承的思维：运用数字媒体创意设计科技展品

一、创意的概念及其意义

二、创意的历史发展状况

三、科技展品展示形式设计分析

第二节 重要的抓手：科技传播的创意思维拓展

一、创意思维的文化差异与趋同

二、创意思维方法

三、创意设计典型案例

第三节 科技文化传播的创新设计

一、创意产业

二、科幻电影的创新设计与传播

三、科教类电视节目的创新设计与传播

小结

第四章 培养高层次科技传播创意人才

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