学校教育的戏剧性(戏剧教育丛书) (美)罗伯特·J·斯特兰特 著,胡晓岚 译 商务印书馆 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

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内容简介:
学校教育的过程之所以可以被视为戏剧,不仅仅因为其中的表演者存在着变数,社会同样也存在变数。学校将孩子们带入正规的知识体系中,教会年轻人日常社会交往所要求的惯例。这些知识体系和惯例构成了一个人参与社会生活的基本脚本,但人们对社会环境做出的回应不可能完全照本宣科。孩子们不仅学习某些特定场合所要求的习俗,也学习如何呈现那个我们想要成为的或自认为真实的人。同时,社会戏剧本身是人类构想的概念,其维护和更新需要人们真正地参与其中。
本书以条理清晰且合理的方式对学校教育中的各要素进行了阐释,将学校教育和对人类现实的基本理解联系在一起。当我们把学校教育视为戏剧时,便产生一种更全面的眼光来看待学校教育。学校教育的内在本质即人类戏剧——它不仅仅是个人形成自己身份的过程,也是社会群体寻找自身定位的过程。
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作者介绍:
罗伯特•J.斯特兰特,波士顿学院(Boston College)教育学教授。他曾在丹佛、康涅狄格和马萨诸塞州的多所学校担任校长和教师,后在福特汉姆大学(Fordham University)任教。他的著作关注教育中的道德和伦理问题。
胡晓岚,毕业于北京大学新闻学专业,现任上海戏剧学院内部学术资料刊物《上戏•艺术教育研究》责任编辑,负责国际著名艺术院校的调研和资料翻译,对美国艺术教育的状况十分熟悉。
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其它内容:
书籍介绍
学校教育的过程之所以可以被视为戏剧,不仅仅因为其中的表演者存在着变数,社会同样也存在变数。学校将孩子们带入正规的知识体系中,教会年轻人日常社会交往所要求的惯例。这些知识体系和惯例构成了一个人参与社会生活的基本脚本,但人们对社会环境做出的回应不可能完全照本宣科。孩子们不仅学习某些特定场合所要求的习俗,也学习如何呈现那个我们想要成为的或自认为真实的人。同时,社会戏剧本身是人类构想的概念,其维护和更新需要人们真正地参与其中。
本书以条理清晰且合理的方式对学校教育中的各要素进行了阐释,将学校教育和对人类现实的基本理解联系在一起。当我们把学校教育视为戏剧时,便产生一种更全面的眼光来看待学校教育。学校教育的内在本质即人类戏剧——它不仅仅是个人形成自己身份的过程,也是社会群体寻找自身定位的过程。
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:5分
主题深度:4分
文字风格:8分
语言运用:3分
文笔流畅:9分
思想传递:3分
知识深度:9分
知识广度:4分
实用性:6分
章节划分:9分
结构布局:9分
新颖与独特:6分
情感共鸣:7分
引人入胜:3分
现实相关:8分
沉浸感:8分
事实准确性:3分
文化贡献:9分