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内容简介:
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书籍目录:
章 研究性学习概述
节 研究性学习产生的历史背景
第二节 研究性学习的概念论述
第三节 研究性学习的内容选择与评价
第四节 研究性学习的道德养成价值
第二章 研究性学习的发展与基本过程论述
节 国外研究性学习与课程的发展
第二节 研究性学习的基本过程
第三节 研究性学习中的教师与学生
第三章 研究性学习课程的研究
节 研究性学习课题的选择
第二节 研究性学习课程对传统课程的突破
第三节 研究性课程的开发与体系的构建
第四节 研究性学习课程教学模式的创新与改革
第四章 创新思维研究
节 思维的内涵及功能
第二节 思维的方法及方式
第三节 创新思维的内涵
第四节 创新思维的过程
第五节 创新思维的能力结构
第五章 学生创新思维的培养
节 培养学生创新思维的重要性
第二节 培养学生创新思维存在的问题
第三节 创新思维意识的确立
第四节 创新思维形成的教育氛围
第六章 创新思维培养的创新教学评估体系
节 创新教育需要创新教学评估体系
第二节 创新教学评估的含义、目标和内容
第三节 创新教学评估的原则
第七章 研究性学习与创新思维的培养
节 创新教育概述
第二节 创新思维与创新教育的关系
第三节 研究性学习是一种创新教育
第四节 运用研究性学习培养创新思维能力
参考文献
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:6分
主题深度:8分
文字风格:3分
语言运用:5分
文笔流畅:8分
思想传递:8分
知识深度:3分
知识广度:7分
实用性:8分
章节划分:5分
结构布局:6分
新颖与独特:3分
情感共鸣:5分
引人入胜:3分
现实相关:5分
沉浸感:3分
事实准确性:8分
文化贡献:4分