未来已来：媒介技术变革与传播业态重塑 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书从媒介技术变革这一背景出发，聚焦当下的传播业态变革，集合了笔者这些年在新媒体领域中的思考和成果。

目录

章？传播媒介之变 1

当我们“拯救电视”我们在拯救什么—兼谈电视媒介的未来 3

一、不同语境下“电视”的指涉 4

二、不同指涉中“电视的未来” 7

VR新闻中的真实边界：媒介符号重组与现实建构 14

一、“真实”与“现实”之区分 14

二、VR新闻中的符号重组 17

三、VR建构现实中的新闻真实性问题 25

第二章？信息生产之变 31

“众筹新闻”与网络社会机制 33

一、众筹新闻出现的心理机制 34

二、众筹新闻出现的社会机制 35

“后新媒体时代”民俗传统文化的微传播策略 36

一、“后新媒体时代”的微传播特征 36

二、区域传统文化的“后新媒体时代”推广策略 39

从馆藏文物到文化记忆：《 宝藏》的互媒表达、诠释与传播 44

一、互媒表达：多模态的表征方式 44

二、互媒诠释：初级想象与次级想象 47

三、互媒传播：从“死的历史”到“活的记忆” 50

第三章？信息消费之变 55

消费主义视野下的网络游戏使用与青年文化表达 57

一、网络游戏亚文化的消费语境分析 58

二、网络游戏亚文化的风格建构与商业收编 64

三、网络游戏亚文化向支配文化的反哺 69

数字资本主义语境中的“游戏数字劳工” 73

一、数字化沉迷：虚拟现实空间中人的异化困境 73

二、数字劳工：数字资本主义语境下人的存在困境 76

三、赛博叛乱：以“流行文化”为名的虚假革命 79

新媒体赋权与少儿阅读中的城乡“知沟”弥合 83

一、城乡少儿阅读中的“知沟”现象 83

二、“知沟”视域下乡村少儿阅读现状分析 85

三、城乡少儿阅读的“知沟”弥合 88

第四章？传媒人才培养与学术研究之变 93

未来已来：智媒时代需要怎样的新闻传播人才 95

一、智媒时代的新闻人才危机 95

二、智媒时代需要怎样的新闻传播人才 97

三、智媒时代新型新闻传播人才的培养路径探讨 101

“新文科”背景下新闻传播人才的培养路径

？？？—从知识生产与知识传播的视角出发 107

一、知识生产的三个新维度 108

二、知识传播的两个新变化 111

三、“新文科”中的新闻传播人才培养：教什么和怎么教 113

改革开放以来中国 传播研究回顾（1982—2018） 120

一、对 传播研究本体论的认识变迁 121

二、 传播研究的理论变迁 123

三、 传播研究的议题变迁 125

四、 传播研究的视角转换 127

五、 传播研究的方法日益规范 129

新世界主义图景下的 传播理论探索与现实回应 132

一、元理论阐释：聚焦话语理论，关注跨文化传播 133

二、 传播理念：解读“人类命运共同体”，倡导“新世界

？？？？主义”想象 135

三、 传播策略：建构中国 形象，数据解读

？？？？“ ”倡议 137

四、 传播与网络空间治理研究：提倡 共

？？？？治理念及政策分析 140

五、 传播效果研究：围绕讲好中国故事，

？？？？侧重传播经验总结 141

六、 文化传播研究：整体呈现多元趋势，

？？？？影视传播研究独占鳌头 141

参考文献 143

一、历史资料 143

二、专著 143

三、期刊论文 149

四、其他 158

潘晓婷，吉林省白山市人，中国传媒大学传播研究院传播学博士，本科与硕士阶段就读于吉林大学新闻学专业。现任职于吉林师范大学新闻与传播学院，讲师，硕士研究生导师。

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书籍介绍

　　《未来已来：媒介技术变革与传播业态重塑》从媒介技术变革这一背景出发，聚焦当下的传播业态变革，集合了笔者这些年在新媒体领域中的思考和成果。书中内容大多来自笔者已经发表的学术论文，将原本散乱的研究集合起来，也是对笔者近年来研究成果的一次系统化梳理。这一梳理是一个自省的过程——笔者以结构性的视角审视了这些文章，它们在方法的运用上既有思辨，也有实证；既有描述，也有解释。它们围绕在媒介变革和传播业态重塑这一宏观话题下，从传播的方方面面展现了我个人对此的思考。　　《未来已来：媒介技术变革与传播业态重塑》由四章组成，第一章是“传播媒介之变”，从传统媒介到新媒介再到未来媒介，讨论了在技术演变的过程中，媒介组织和媒介内容的嬗变，同时也关注了媒介之变中的不变——技术的变迁改变不了传播作为现实建构手段的本质，在技术演变中保持对其“拟态环境”的清醒认知何其重要。第二章是“信息生产之变”，笔者曾经讨论过的众筹新闻、传统文化微传播、电视节目制作新形态均体现了信息生产主体的主动性变革。第三章是“信息消费之变”，主要采用传播政治经济学的研究视角对网络游戏的传播和消费进行了批判性的分析，也对新媒体可能促进的少儿阅读积极消费和社会意义进行了思考。第四章是“传媒人才培养与学术研究之变”，展现了笔者在教学中对“新文科建设”下新闻传播人才培养和学术研究的关注与思考。　　《未来已来：媒介技术变革与传播业态重塑》所收内容涉及传播媒介、生产者、消费者等环节，因原文体裁所限，虽不能在每一个方向上做出深入剖析，但亦可管中窥豹，也是对自我的阶段性鞭策。