穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录（人民教育家、改革先锋于漪老师全新力作） 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

“我就是一块铺路石，是实实在在的草根教师，一直站在课堂上与学生同呼吸、共命运。什么是教育？我认为，作为教师，就是育人，就是引领孩子走一条健康、正确的人生之路。”

——于漪

改革先锋 于漪

引领新时代教师在基础教育实践中砥砺前行

《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》是青年教师黄音与于漪老师展开的一场两代教师的对话。促膝交谈中，于漪老师回顾了数十年教育实践的风风雨雨，剖析了种种教育理念，回答了青年教师关切的诸多问题。

教育，是青少年生命涌动、生命成长的时代之歌。两代教师的对话让我们看到时代背景下浓缩的教育情境片段，感受到教育实践过程中的困惑与忧思，体验到为破解难题而奋斗不息的精神力量，领悟到经过时间检验催人奋进的教育哲思。

忆往昔，看今朝，自省自励，牢记初心，守护教育者的尊严。

引言

教育教人成人

第一章 一种精神焕发的教育景象

时代机遇，生命释放活力

放飞梦想，追求美好

诸多偶然，形成“传奇”

抚今思昔，启迪良多

第二章 五彩斑斓的学生世界

学生是“万物之灵”

教育的出发点与终极目标

相同是现象，差异是常态

第三章 爱是学生成长的基本需要

师爱荡漾，助力精神成长

树立“主体”意识，营造积极向上氛围

潜能发挥，人人都是好样的

家校沟通，形成爱的合力

爱是不可抗拒的生命召唤

第四章 生命涌动的课堂

课堂教学是教师的安身立命之本

“外塑”与“内建”

立体化多功能

引领每名学生成为学习的“发光体”

第五章 语文教育是民族文化之根的教育

热爱是硬道理

新世纪的改革创新

面临的优选干扰是“割裂”

因时而发展才充满活力

第六章 点燃旺盛的求知欲

兴趣是学习的先导

破画地为牢，求一课一格

关键在学生的言语实践

重点加温，难易适度

第七章 语言和思维融合发展

开启思维门扉的钥匙

抓语言训练，促思维发展

营造畅所欲言的和谐氛围

鼓励独特看法与创新精神

第八章 在美的熏陶感染中

如坐春风与芒刺在背

攀登宝山，领略无限风光

以情激情，美读感悟

熟读积累，培育文化气质

第九章 练就一支灵动的笔

扫除心理障碍，激发内心需求

语言文字、思想情操双锤炼

开拓课外语文学习广阔天地

整体设计，有序落实，忌零打碎敲

第十章 备课是一辈子的功夫

读懂教材是教师绕不过的“坎”

学情研究，决定取舍详略

创设课堂文化，提升教学品质

反思是备课的继续

第十一章 办学，追求理想的教育境界

确立办学制高点

依法治校，以德兴校

课程建设目标指向

校园文化滋养身心

第十二章 教育质量是学校的生命

队伍建设重中之重

以管理促进质量提高

人文关怀，释放优选正能量

师风可学，学风可师

第十三章 “化作春泥更护花”

义不容辞的责任

着力创建为师者的风范

珍视个性智能，助力充分发展

搭建平台，锤炼本领，展示专业成长

编后小记

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每一个人都是一个宇宙

眼中有人，心中有人，是教育“以人为本”最直接的表达。做到“有教无类”，不能把有一部分学生放在阳光下，而另一些则成为视线的死角，选择性地忽略；做到“因材施教”，欣赏差异，引导每一个个体更好地发展，不做千篇一律没有性灵的躯壳。

教育的出发点是“培养人”。而“真正的教育”是促使灵魂的转向，实现人生境界的提升，引导学生从蒙昧无知的童子到成为现实人生意义价值的奉献者。

教育是人类生活永恒承担并付诸实践的历史责任

《中庸》中有这么一段话：“惟天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。”天地化万物，以气成形，又将理赋予人与物，终成为人物之性。因此，唯有“志诚”之人，才能发挥自己的天性，继而助他人实现天性，进而让万物实现天性，“尽性”而后赞助天地化育为物。

教师承担着培养下一代的责任和使命，传承千百年来中国知识分子居安思危的忧患意识，传承厚重的家国情怀，不管风吹雨打，都坚韧不拔，跟着时代前进的步伐不断勇于创新。

人民教师，被赋予“人民”的名义，理当如此。

人对自己要有清醒的认识，由于自己的学术功底、文化底蕴、社会视野、语言文字规律探究所限，完全没有这个能力。

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