论语 延伸名著阅读高中 名著阅读课程化丛书 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

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内容简介:
《论语》由孔子弟子及其再传弟子编辑而成,其中主要记录了孔子的言行。全书共20篇,492章,以语录体为主,叙事体为辅。《论语》语言简练,浅近易懂,旨意深远,是儒家重要的经典。《论语》主要体现了孔子在政治、伦理、处世、教育、审美等方面的思想,对中国乃至世界文化发展有着深远的影响。
根据学生的阅读需求,本书设置了如下栏目:“走近名著”,为学生引导性介绍《论语》的内容、思想和价值,起到一定的激趣作用;“阅读建议”,提供《论语》的阅读策略,引导学生做好阅读规划;“阅读提示”,在每一阶段阅读的开始处给出阅读引导语,让学生带着目标去读;“阶段性思考与自我测评”,在每一阶段阅读结束后,引领学生检测阅读效果,并针对关键问题进行思考探究、积累拓展;“精读旁批”,为部分精读内容设置旁批,启发学生边读边思考;“附录”,提供与《论语》相关的阅读资料,便于学生深入了解《论语》;“资料链接”,包括作者简介和名家评赏两部分,方便学生了解延伸知识;“阅读札记”,在读完整本书后,引导学生记录下阅读感悟。
书籍目录:
学而篇
为政篇第二
八佾篇第三
里仁篇第四
公冶长篇第五
雍也篇第六
述而篇第七
泰伯篇第八
子罕篇第九
乡党篇第十
先进篇第十一
颜渊篇第十二
子路篇第十三
宪问篇第十四
卫灵公篇第十五
季氏篇第十六
阳货篇第十七
微子篇第十八
子张篇第十九
尧曰篇第二十
附 录
仲尼弟子列传
资料链接
阅读札记
作者介绍:
杨逢彬,语言文字学研究者,武汉大学文学院教授、博士生导师。现为上海大学中文系教授。他是国学大师杨树达的嫡孙,文史名家杨伯峻的堂侄。主要著作有《论语新注新译》《积微居友朋书札》《殷墟甲骨刻辞词类研究》等。
出版社信息:
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书籍摘录:
免费试读
我们的阅读之旅从耳熟能详的“学而时习之”开始。通过阶段的阅读,我们将学到学习的方法,了解孔子思想中“仁”和“礼”的含义,知道奉养父母的正确态度,明白与人交往的尺度和行为举止的规范。孔子的许多观点影响深远,具有超越时代的价值。现在就让我们一起走进孔子的课堂,聆听圣人的教诲吧!
学而篇
1.1 子曰a:“学而时习之b,不亦说乎c?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠d,不亦君子乎?”
【注释】
a 子:古代对男子的尊称,《论语》中“子曰”的“子”都是指孔子。
b 学而时习之:时,定时。朱熹《论语集注》把它解为“时常”,说“时习者,无时而不习”,是用后代的词义解释古书,是不对的。习,复习。这里不是“实习”的意思。所谓“实习”,是把学到的理论知识拿到实际工作中去运用,以锻炼实际工作的能力,而孔子教给学生的,就是礼、乐、射、御等实际操作性很强的技能,弟子学了以后,要反复练习,也就是“复习”。而且没有证据表明,在《论语》成书的时代,“习”已经引申出了“实习”的意义。
c 说:同“悦”,喜悦。
d 愠(yùn):恼怒。
【译文】
孔子说:“学过了,再定时复习它,不也高兴吗?朋友从远方来,不也很快乐吗?别人不了解我,我也不生气,不也是君子吗?”
1.2 有子曰a:“其为人也孝弟b,而好犯上者,鲜矣c;不好犯上,而好作乱者,未之有也d。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与e!”
【注释】
a 有子:孔子学生,姓有,名若,比孔子小三十三岁,一说小十三岁。
b 弟(tì):同“悌”,弟弟尊敬与服从兄长。
c 鲜(xiǎn):少。
d 未之有也:可以理解为“未有之也”。先秦时代,否定句中宾语若是“之”,一般放在动词之前。
e 与:同“欤”,句末语气词。
【译文】
有子说:“一个人的为人,既孝顺父母,又尊敬兄长,却喜欢冒犯上级,这种人很少;不喜欢冒犯上级,却喜欢造反,这种人是从来没有的。君子专注于打基础,基础树立了,‘道’也就产生了。孝顺父母,尊敬兄长,这就是‘仁’的基础吧!”
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媒体评论
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读《论语》:有读了全然无事者;有读了后其中得一两句喜者;有读了后知好之者;有读了后直有不知手之舞之足之蹈之者。——程颐(北宋哲学家、教育家)
论语所言之义理,精且粹矣。即以文论,非诸经所能及也。《易》《诗》《书》《礼》《春秋》之文,各造其极,亦各不相谋,而简括处终不及论语;论语之文,能以数语抵人千百言,如太和元气,如化工之肖物,各无遁形。——李元度(清代学者)
《论语》之价值,在教人以人格的修养。修养人格,决非徒恃记诵或考证,要的是身体力行,使古人所教变成我所自得。——梁启超(近代思想家、政治家、史学家、文学家)
书籍介绍
《论语》由孔子弟子及其再传弟子编辑而成,其中主要记录了孔子的言行。全书共20篇,492章,以语录体为主,叙事体为辅。《论语》语言简练,浅近易懂,旨意深远,是儒家最重要的经典。《论语》主要体现了孔子在政治、伦理、处世、教育、审美等方面的思想,对中国乃至世界文化发展有着深远的影响。 根据学生的阅读需求,本书设置了如下栏目:“走近名著”,为学生引导性介绍《论语》的内容、思想和价值,起到一定的激趣作用;“阅读建议”,提供《论语》的阅读策略,引导学生做好阅读规划;“阅读提示”,在每一阶段阅读的开始处给出阅读引导语,让学生带着目标去读;“阶段性思考与自我测评”,在每一阶段阅读结束后,引领学生检测阅读效果,并针对关键问题进行思考探究、积累拓展;“精读旁批”,为部分精读内容设置旁批,启发学生边读边思考;“附录”,提供与《论语》相关的阅读资料,便于学生深入了解《论语》;“资料链接”,包括作者简介和名家评赏两部分,方便学生了解延伸知识;“阅读札记”,在读完整本书后,引导学生记录下阅读感悟。
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:3分
主题深度:5分
文字风格:3分
语言运用:3分
文笔流畅:6分
思想传递:3分
知识深度:9分
知识广度:8分
实用性:6分
章节划分:9分
结构布局:7分
新颖与独特:9分
情感共鸣:5分
引人入胜:6分
现实相关:9分
沉浸感:7分
事实准确性:3分
文化贡献:7分