中国英语阅读教育研究院教师发展系列外研社.英语分级阅读教学指南 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

《外研社·英语分级阅读教学指南》分别从宏观、中观和微观三个层面为一线英语教师和教研员实施英语阅读教学、开展阅读教学研究提供指导。其中《英语阅读素养与教学设计》《英语分级阅读——理念、意义与方法》和《英语阅读教学研究方法》三册书从宏观角度，围绕英语阅读素养概念、英语分级阅读的起源、意义、目标和途径，以及如何开展英语阅读教学研究等问题，为教师搭建理论学习、课程设计和教学实践的平台。《英语阅读与思维培养》《读写结合的英语教学》和《支架在英语阅读课堂教学中的应用》三册书从中观层面探讨了英语阅读教学中需要特别关注的三个发展趋势，即如何通过阅读教学培养学生的思维能力、如何开展读写结合的教学设计，以及如何利用支架有效地帮助学生学好语言和发展阅读素养。*后四册书则从微观层面，聚焦四种具体的英语阅读教学实施策略，它们是《图片环游在英语阅读教学中的应用》《图文拼接在英语阅读教学中的应用》《持续默读在英语阅读教学中的应用》《阅读圈在英语阅读教学中的应用》。这四册书为教师开展多种形式的阅读教学设计提供可操作的指导，每册书中都附有典型的优秀案例作为参考。教师们既可以选择从*感兴趣的专题开始阅读，也可以按顺序逐册阅读。

● 《英语阅读素养与教学设计》

● 《英语分级阅读——理念、意义与方法》

● 《英语阅读教学研究方法》

● 《英语阅读与思维培养》

● 《读写结合的英语教学》

● 《支架在英语阅读课堂教学中的应用》

● 《图片环游在英语阅读教学中的应用》

● 《图文拼接在英语阅读教学中的应用》

● 《持续默读在英语阅读教学中的应用》

● 《阅读圈在英语阅读教学中的应用》

王蔷，北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长。*基础教育课程教材专家工作委员会委员。国家义务教育英语课程标准修订组核心成员，普通高中英语课程标准修订组组长。中国英语阅读教育研究院院长。*重点课题"中国中小学生英语分级阅读体系标准研制"课题主持人。罗少茜，罗少茜，香港中文大学博士，北京师范大学外国语言文学学院教授。主持并参加了“全国中小学英语教师专业水平等级标准及培训、考核、认证体系”“北京师范大学教学建设与改革项目——英语专业外语学生语言能力评价”的研制，出版《任务型语言测试中的任务难度研究》《英语课堂教学形成性评价研究》等著作，在国内外期刊发表《从认知角度看影响语言测试任务难度的因素》《任务型评价中的任务难度因素》等多篇论文，是任务型语言教学与测试、英语教学评价和英语教师教育方面的知名学者。陈则航，英国诺丁汉大学博士，北京师范大学外国语言文学学院教授，副院长。代表作 （专著、论文） 《网络教师培训的参与式设计探索——中英两国国际合作过程研究》（著），《如何用现代信息技术教英语》（译），《如何设计教师培训课程——参与式课程开发指南》（译），“以主题意义为核心的词汇教学探究”“语言教学中的儿童文学——从德国Hildesheim国际学术会议谈起”“网络学习社区对英语教师自主发展影响的实验研究”“Developing Teacher Autonomy and Reflective Practice through an Online Teacher EducationCourse”等。

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编辑推荐

《外研社?英语分级阅读教学指南》是一套全面、系统、理论联系实际的英语阅读教学理论与方法指导用书。由中国英语阅读教育研究院王蔷团队精心打造，专注推动我国英语阅读教育的健康和深入发展，帮助促进全国中小学英语教师阅读教学理论素养的提升，丰富教师的阅读教学方法和策略，帮助教师将阅读教学实践与阅读教学研究有机结合，以实现我国英语阅读教学的理论与实践创新。

书摘插图

书籍介绍

《外研社·英语分级阅读教学指南》分别从宏观、中观和微观三个层面为一线英语教师和教研员实施英语阅读教学、开展阅读教学研究提供指导。其中《英语阅读素养与教学设计》《英语分级阅读——理念、意义与方法》和《英语阅读教学研究方法》三册书从宏观角度，围绕英语阅读素养概念、英语分级阅读的起源、意义、目标和途径，以及如何开展英语阅读教学研究等问题，为教师搭建理论学习、课程设计和教学实践的平台。《英语阅读与思维培养》《读写结合的英语教学》和《支架在英语阅读课堂教学中的应用》三册书从中观层面探讨了英语阅读教学中需要特别关注的三个发展趋势，即如何通过阅读教学培养学生的思维能力、如何开展读写结合的教学设计，以及如何利用支架有效地帮助学生学好语言和发展阅读素养。*后四册书则从微观层面，聚焦四种具体的英语阅读教学实施策略，它们是《图片环游在英语阅读教学中的应用》《图文拼接在英语阅读教学中的应用》《持续默读在英语阅读教学中的应用》《阅读圈在英语阅读教学中的应用》。这四册书为教师开展多种形式的阅读教学设计提供可操作的指导，每册书中都附有典型的优秀案例作为参考。教师们既可以选择从*感兴趣的专题开始阅读，也可以按顺序逐册阅读。