幼儿深度学习的理论与实践探索研究·理论篇 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心的积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，终解决实际问题的有意义的学习过程。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。本书对深度学习的历史、理论基础、基本特质、逻辑架构等方面进行了深入探讨，读者对象为学前教育教师及研究人员。

目录：

专题一 深度学习的历史演进 / 1

一、深度学习研究的初始期（1976—1999） / 3

二、深度学习研究的发展期（2000—2009） / 14

三、深度学习研究的深化期（2010年至今） / 21

四、评价与展望 / 28

专题二 深度学习的理论基础 / 31

一、认知灵活性理论 / 33

二、情境认知理论 / 38

三、分布式认知理论 / 43

四、人本主义理论 / 48

五、元认知理论 / 52

专题三 幼儿深度学习的基本特质、逻辑架构与实践路径 / 57

一、幼儿深度学习的基本特质 / 59

二、幼儿深度学习的逻辑框架 / 67

三、幼儿深度学习的实践路径 / 73

专题四 幼儿深度学习的影响因素 / 87

一、影响幼儿深度学习的主观因素 / 89

二、影响幼儿深度学习的客观因素 / 122

专题五 以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略 / 157

一、问题解决与深度学习的关系 / 159

二、以问题解决为导向的幼儿深度学习的过程 / 166

三、以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略 / 186

专题六 思维地图在幼儿深度学习中的应用 / 227

一、思维地图与深度学习 / 229

二、思维地图在幼儿深度学习中应用的类型及功能 / 238

专题七 幼儿在深度学习活动中的学习体验研究 / 273

一、文献综述 / 275

二、研究方法 / 285

三、深度学习活动中幼儿学习体验的类型与特征 / 290

四、深度学习活动中幼儿学习体验的典型个案 / 312

五、促进幼儿在深度学习中形成积极学习体验的支持策略 / 325

王小英，东北师范大学教育学部学前教育学院教授，博士生导师，幼儿园园长培训中心副主任兼培训部主任。从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究法等领域的教学工作。主编与参编各种教材和工具书50余部

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在免疫系统控制下，癌细胞可以在体内长期无害存在

免息系统失效，是癌症爆发的重要原因。

“免疫平衡”的启示

*维持健康的免疫系统非常重要

对提升免疫力，再昂贵的补品，也比不过免费的“规律锻炼，均衡饮食，戒烟戒酒”这十二个字。研究发现，每周锻炼4~6个小时的人，绝大多数癌症的发生率都显著低于不锻炼的群体。

*抗癌不等于杀死每一个癌细胞

癌症治疗的目的是什么？不是“杀死癌细胞”，而是重获健康的生活！

不要见到“癌”就恐慌，过度治疗。

对很多老年患者，即使晚期的癌细胞也生长缓慢，保守治疗或许比手术化疗更合适。

*安慰剂效应

由于患者期待并相信某种治疗方法有效，而导致理论上本应无效的安慰剂显著缓解患者症状的神奇现象。也就是说，只要患者相信，“假药”也是可以有效果的。

安慰剂效应，核心是神经反应。

安慰剂效应，证明了每个人的大脑都具有非凡的自我治疗能力；其实，从出生开始，每个人身体里都住着一位神医

1、乳腺癌

适应人群：50~74岁有普遍风险的女性

40~49岁的女性建议跟医生讨论、考虑家族史、个人风险权衡利弊后做决定。

筛查手段：X线造影、磁共振

2、宫颈癌

适应人群：21~65岁的女性

筛查手段：宫颈涂片和HPV检测

3、肺癌

适应人群：必须同时满足以下3个条件：有重度吸烟史，现在仍在吸烟或者是在过去15年内戒烟，55~80岁之间。

筛查手段：低剂量螺旋CT

4、结直肠癌

适应人群：常规筛查从50岁开始，部分男女。筛查对预防结肠癌至关重要。

很多人不知道的是，儿童和青少年也会得癌症，而且并不少见。在中国，每年新增儿童癌症患者近4万，平均400个小孩里就有一个！同时，每年因癌症离开的小孩超过1万，有100万家庭中有儿童癌症幸存者。

仅用于前列腺癌的科研经费，就超过了所有儿童癌症的总和。前列腺癌患者平均年龄66岁，而且多数人治疗效果已经很不错，5年生存率几乎100%,10年生存率98%,15年生存率95%（这时候患者平均年龄已经是81岁）。

编辑推荐

    此系列图书作者为东北师范大学教育学部学前教育学院教授、博士生导师王小英带领研究团队，在理论与实践两个方面开展课题研究，取得了较为丰硕的成果。系列图书是这一阶段性研究成果的展现，也是加快构建中国特色哲学社会科学成果的展现。

    此书从历史演进、理论基础、基本特质、影响因素、支持策略、应用和学习体验研究七个专题深入阐述了深度学习

    纵观国内外关于深度学习的研究，面向的主要学段是小学、中学和大学，面向幼儿园学段的研究非常稀缺。因而，对幼儿深度学习进行研究，具有重要的理论价值与实践意义。