桥牌初级提升与速效教学 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

上篇“桥牌初级提升”是叫牌技术，内容系初级牌手转变成中级牌手所需要的基础知识和基础理论，属于牌手阶段性上升的要点。

下篇“桥牌速效教学”系国内桥牌教学专著，专门分析如何用很短的时间教会人打桥牌。作者运用教育学、教育心理学原理找出了长期以来教桥牌入门的盲点和难点，揭示了桥牌爱好者占人口比例一直极低的秘密。

作者分析了学牌人的特点(年龄、天分等)及接受能力，介绍了自己的快速培养桥牌新手的独特方法。

下篇“桥牌速效教学”一反以往只关心教材内容的倾向，首次以教育方面的观点来对待桥牌的教学，提出了认知桥牌的模型，以及桥牌初级教师必须具备的条件。

下篇“桥牌速效教学”还有36节桥牌普及课的教案。

下篇“桥牌速效教学”无论对教桥牌的人还是学桥牌的人都有重要参考价值。

上篇 桥牌初级提升

章 关于自由叫

第二章 对付干扰颇有成效的负加倍

第三章 大牌的增值及减值

第四章 自由应叫

第五章 自由再叫

第六章 防守叫牌的自由叫

第七章 惩罚加倍

第八章 难学的是“不叫”

第九章 叫牌的终目的

节 牌点多就叫吗

第二节 牌点少就不叫吗

第三节 牺牲叫及二三定律的适用范围

第四节 双人赛问题和熟悉计分

第十章 消除“以我为主”的思想

第十一章 低点局若干规律

第十二章 逻辑推理和牌力分析

第十三章 同伴关系问题

第十四章 成局定约和将牌配合

节 成局定约和将牌配合

第二节 寻找高花4～4配合

第三节 将牌的4～3配合

第十五章 竞叫中的若干规律

节 大牌点与阶数

第二节 在同一副牌上的配合规律

第三节 自己的牌叫清楚后就不该丰动再叫

第四节 扣叫

第五节 竞叫中不要轻易2NT实叫

第十六章 实用防守叫牌

节 直接花色争叫

第二节 技术加倍

第三节 争叫1NT

第四节 阻击争叫

第五节 特殊无将争叫

第六节 直接扣叫

第七节 平衡

第八节 对手开叫1NT后的注意事项

第九节 对付强1★的体系

第十七章 困惑的开叫

节 弱二开叫及其位叫

第二节 影响弱二条件的因素

第三节 2、2开叫为双套型

第四节 多用途2◇开叫

第五节 弗兰纳雷(Flannery)2◇开叫

第六节 3NT开叫和2NT开叫

第七节 12点均型牌的开叫

第十八章 常见违规处理

第十九章 小心“发明”陷阱

下篇 桥牌速效教学

章 桥牌的环境和状况

节 避免桥牌普及的误区

第二节 贴点“制”的危害

第三节 桥牌爱好者的水平划分和努力方向

第四节 桥牌的技术等级及其相关问题

第五节 桥牌爱好者的现状

第六节 桥牌的基础知识和基础理论

第七节 桥牌在大众中的地位

第八节 在校高校学生应该注意什么

第九节 保护桥牌爱好者的积极性

第十节 桥牌普及和突跳现象

第二章 桥牌教学理论探讨

节 桥牌教学原理

第二节 从记忆量看什么样的叫牌法适合初学者

第三节 快乐负担比和桥牌普及教学

第四节 桥牌难学难教还是易学易教

第五节 理论课与实践课

第六节 桥牌的认知模型

第七节 桥牌初级教师应具备的条件

第三章 桥牌教学的实施及分析

节 桥牌的启蒙教学

第二节 启蒙教学的分析

第三节 教叫牌法

第四节 重教牌理轻教约定

第五节 用精确教还是用自然教

第四章 桥牌教学中的实际问题

节 初学阶段什么不该教

第二节 双倍降低教学效率的奥秘

第三节 空闲时间做什么

第四节 记忆力与桥牌

第五节 实践课中的指导

第五章 桥牌课的安排

节 网络桥牌启蒙教程

第二节 小规模的上课

第三节 36节桥牌课的教案

第六章 关于学员方面的分析

节 学牌期间的态度

第二节 棋类思维模式不适合桥牌

第三节 有没有笨的学员

第四节 关于学桥牌的年龄

第五节 学员的天分对学牌的影响

第六节 什么人不适合(学)打桥牌

第七节 怎样看待和挑选桥牌书籍

附录 桥牌游戏规则的一些细节

跋

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：桥牌初级提升与速效教学在线阅读

在线听书地址：桥牌初级提升与速效教学在线收听

在线购买地址：桥牌初级提升与速效教学在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《桥牌秘籍系列:桥牌初级提升与速效教学》内容简介：上篇“桥牌初级提升”是叫牌技术，内容系初级牌手转变成中级牌手所需要的基确知识和基础理论，属于牌手阶段性上升的要点。下篇“桥牌速效教学”系国内首部桥牌教学专著，专门分析如何用很短的时问教会人打桥牌。作者运用教育学、教育心理学原理找出了长期以来教桥牌入门的盲点和难点，揭示了桥牌爱好者占人口比例一直极低的秘密。作者分析了学牌人的特点（年龄、天分等）及接受能力，介绍了自己的快速培养桥牌新手的独特方法。下篇“桥牌速效教学”一反以往只关心教材内容的倾向，首次以教育方面的观点来对待桥牌的教学，提出了认知桥牌的模型，以及桥牌初级教师必须具备的条件。下篇“桥牌速效教学”还有36节桥牌普及课的教案。下篇“桥牌速效教学”无论对教桥牌的人还是学桥牌的人都有重要参考价值。