初级日语语法精解 2025 chm pdf kindle rb azw3 下载 115盘

本书可以分为两部分。第Ⅰ部分为基础篇，主要讲解词类、活用等与语法整体相关联的基础问题。第Ⅱ部分则进一步讲解了一些具体的语法现象。 另外，本书所说的“初级”指的是日语能力考试(日本语能力试验)3、4级的程度，因而基本囊包括了[日本语能力试验出题基準]中所列举的3、4级考试的全部语法内容。同时还收入了一部分该能力考试2级考试相关的内容。 各章节一般分为导入部分和讲解部分。导入部分一般在各章节的最前面，读了这一部分，可以起到一个纵览全局的作用。讲解部分一般又按照基础讲解、深入讲解、研究导致这样三个层次逐层深入。 对于在日常教学中所要讲解的语法信息，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，根据学习者掌握的发问及学习兴趣，可以更进一步地给出有用的学习信息（有的语法项目也可能没有深入讲解这一部分）。有关类似表达方式的替换等总是也在这一部分进行讲解。另外，有些章节在最后进行归纳总结，将该章节讲过的各项内容作一次重新定位。 在研究导航的部分中，主要提供了有关该章节的语法项目在理论上应如何定位的信息。这一部分与基础讲解、深入讲解的内容是相互独立的。当你想知道该章节讲解的语法现象“为什么”是这样一种现象时，或者想了解关于这一点在日本语学研究方面有哪些成果时，可以学习这一部分内容。

第Ⅰ部

§1.词类

§2.活用

§3.名词（句）

§4.动词

§5.形容词

§6.副词

§7.数量词

§8.接词

第Ⅱ部

§9.指示词和疑问词（コソアド系列）

§10.格助词

知识栏构词能力

§11.连接名词与名词的助词一并列助词与の

§12.存在和所有的表达方式

§13.时间的表达方式（1）-时态、完了-

§14.时间的表达方式（2）-体态-

§15.变化的表达方式

§16.可能的表达方式

知识栏 ～（ら）れる的意义

§17.引用

§18.自动词与他动词

§19.授受的表达方式-あげる、くれる、もらう-

§20.～ていく、～てくる

§21.说话语气的表达方式（1）-判断-

§22.说话语气的表达方式（2）-意志、愿望-

知识栏语法判断的差异

§23.说话语气的表达方式（3）-命令、请求、劝诱-

知识栏句子的种类

§24.说话语气的表达方式（4）-义务、劝告、许可、禁止等-

§25.说话语气的表达方式（5）-终助词-

§26.比较

知识栏语气

§27.包孕表达方式

§28.名词修饰

§29.复句与接续词（1）-～て、附带状况、并列等表达方式

§30.复句与接续词（2）-时间-

§31.复句与接续词（3）-理由、目的-

§32.复句与接续词（4）-条件-

§33.复句与接续词（5）-逆态接续-

§34. 提示助词

§35. は和が

知识栏 格的层次性

§36.句子关联

知识栏互补分布

§37.疑问句的类型与句尾形式

§38.表示说话人视点的表达方式-语态（被动、使役、使役被动）-

§39.其他句子结构

§40.敬语

知识栏怎样才能有礼貌地说话

§41.文体

§42.语序、省略

后记

附录

索引

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：初级日语语法精解在线阅读

在线听书地址：初级日语语法精解在线收听

在线购买地址：初级日语语法精解在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

本书可以分为两部分。第Ⅰ部分为基础篇，主要讲解词类、活用等与语法整体相关联的基础问题。第Ⅱ部分则进一步讲解了一些具体的语法现象。 另外，本书所说的“初级”指的是日语能力考试(日本语能力试验)3、4级的程度，因而基本囊包括了[日本语能力试验出题基準]中所列举的3、4级考试的全部语法内容。同时还收入了一部分该能力考试2级考试相关的内容。 各章节一般分为导入部分和讲解部分。导入部分一般在各章节的最前面，读了这一部分，可以起到一个纵览全局的作用。讲解部分一般又按照基础讲解、深入讲解、研究导致这样三个层次逐层深入。 对于在日常教学中所要讲解的语法信息，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，根据学习者掌握的发问及学习兴趣，可以更进一步地给出有用的学习信息（有的语法项目也可能没有深入讲解这一部分）。有关类似表达方式的替换等总是也在这一部分进行讲解。另外，有些章节在最后进行归纳总结，将该章节讲过的各项内容作一次重新定位。 在研究导航的部分中，主要提供了有关该章节的语法项目在理论上应如何定位的信息。这一部分与基础讲解、深入讲解的内容是相互独立的。当你想知道该章节讲解的语法现象“为什么”是这样一种现象时，或者想了解关于这一点在日本语学研究方面有哪些成果时，可以学习这一部分内容。