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本书提出的核心观点就是实证教育方法，要使教师从反思实践者转化为行动研究者。本书分析了什么是实证教育法、实证教育有哪些构成要素，使研究者和广大教师明白自己要做的究竟是何种形式的研究。本书着重描述了精确教学，直接指导，计算机应用教学和个别指导等四种实证教育方法及其应用。各章节的作者都是各个领域内非常杰出的教育研究者。这本书是验证以经验为主的教育方法的纲要，它可以与大多数普通教育和特殊教育课程融合为一个整体。高质量和高效率的教育方法加之真实的教学问题，研究案例增加了本书的学术价值与借鉴意义。

部分 实证教育方法概述

章 实证教育方法的需求

引言

《不让一个儿童落后法案》

行为分析与教育

参考文献

第二章 回顾有效教学的成果与原理

引言

精确教学

直接指导

程序教学

个别化教学体系

总结与结论

参考文献

第三章 一种真正的教育科学和技术

引言

需要具有战略意义的教育科学

先进的、精密的教学科技的组成成分

Cabas：一项有关教学的系统技术以及一种关于教育的战略科学

结论

参考文献

第二部分 精确教学法

第四章 精确教学法：理论基础以及教学实践

第五章 精确教学法：在教育及其他领域中的应用

第三部分 直接指导教学法

第六章 直接指导：一种重要的教学方法

第七章 教师做主的教案课程

第八章 良好的学习者模式：行为分析、直接指导和精确教学的结合

第四部分 计算机应用教学

第九章 教学中有效利用计算机

第十章 适合计算机操作的教学体系：一项个案研究

第十一章 成功的选择：顶芽基础阅读计划如何教授初步阅读

第五部分 个别化教学方法

第十二章 个别化教学方法：一种掌握学习的灵活有效的方法

第十三章 使用计算机技术的多数个别化教学方法

第六部分 实证教育的重要发展

第十四章 生成性教学的晨兴模式，一种研究实践的综合

第十五章 带着学习效率进入大学

第十六章 普通语言和认知技能教育：关系结构理论的贡献

第十七章 有效同伴指导中的关键教学因素

第十八章 使用连续行为分析培训专业人员

第十九章 应用于行为分析的语法和写作技能

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书籍介绍

本书提出的核心观点就是实证教育方法，要使教师从反思实践者转化为行动研究者。本书分析了什么是实证教育法、实证教育有哪些构成要素，使研究者和广大教师明白自己要做的究竟是何种形式的研究。本书着重描述了精确教学、直接指导、计算机应用教学和个别指导等四种实证教育方法及其应用。各章节的作者都是各个领域内非常杰出的教育研究者。这本书是验证以经验为主的教育方法的纲要，它可以与大多数普通教育和特殊教育课程融合为一个整体。高质量和高效率的教育方法加之真实的教学问题、研究案例增加了本书的学术价值与借鉴意义。